學力提高、惡行防止、加深親子關係、人與人愛的橋樑，等等，由於這數不清的兒童繪本的教育作用，日本小學校都普遍導入給學生讀繪本的時間，使之成為一種學校教育的共識，然而，當我們這些熱心的父母，帶著強烈的為了教育孩子的目的，被必須完成給孩子讀繪本的使命感催促著，強而為之時，卻發現不遂人願，孩子根本不像自己想像的那樣乖乖地靜靜地坐着聽你念書。經歷了無數的失敗後，這才幡然醒悟，原來成功與失敗，就在一念之間……

──一位日本媽媽的肺腑之言

媽媽養育三兒無暇顧及繪本教育

有這樣一位日本媽媽，多年前養育著三個兒子，當時最小的5個月，次男才兩歲，大兒子上幼兒園，因要每天餵奶，買菜洗衣做飯，訓練次男的排泄的自立，小兒的離奶食物，大兒的盒飯、接送，等等家事與育兒的忙碌，她雖然非常明白給孩子讀繪本的作用，卻實在無暇顧及，只好一直迴避這樣的想法，直到大兒子開始上學的那一年，她內心才稍稍有了一點餘地，從前因無奈壓抑著的給孩子讀繪本的心願這才重新喚起。

有一天，她義務給大兒子呆過的幼兒園整理書架，卻發現了一本很熟悉的繪本，不曾想這本書讓她百感交集，兒子當年常常借回家要求媽媽念給他聽的情形如歷歷在目，然而那時，兒子經常因為媽媽太過忙碌，而被拒絕，後來兒子再也不叫媽媽讀書，而是自己非常孤獨地翻著看圖，再後來，乾脆藏起來，不讓媽媽知道自己在看什麼書。媽媽看在心裡，一邊心痛卻又無可奈何，隱隱約約地想著，等小的兩個孩子再大一些就會好的，到那時，定能彌補，甚至連這個心願也是模模糊糊的，若有若無的，因為大兒子從未表現得很抵抗，也從未因媽媽的無暇顧及而大吵大鬧，反而什麼都自己玩，自己樂，一臉的天真，唯一的不同，就是再也不叫媽媽給念繪本了，總是藏起來一個人翻看，媽媽印像中這本整理幼兒園書架時發現的繪本，就是兒子最常借回家的書。

媽媽回憶著兒子當年的情形，感到十分愧疚和心痛，自己有意無意地忽視，一定給孩子帶來了很大的傷害，儘管孩子沒有明顯地埋怨，但是被拒絕念書的失望，定然被埋在了內心深處，從此大兒子沒再提過念繪本的要求，甚至，也不再借繪本回家。想到這裡，媽媽內心一陣刺痛，悔恨之心促使她毅然翻開手中的繪本──那本曾讓兒子借回家看了很多次的書。媽媽下定決心，這次，一定要認認真真地讀一遍，然後，媽媽發現，原來這本書因為文字量稍大，適合小學一二年級的學生自己閱讀，三四歲的孩子看不懂，所以需要父母念給孩子聽。媽媽內心稍有安慰，覺得還有救，決定借回家，彌補自己的悔恨和遺憾。但是沒想到，事與願違，彷彿錯過了時機，她碰到了一個無法逾越的障礙。

錯過時機孩子漠不關心媽媽失敗無數

這位媽媽說，估計很多父母都碰到過跟她相似的情況，希望彌補那份對不住孩子的悔恨，沒能在3歲前後孩子主動懇求自己讀書時及時給孩子讀繪本，抱著這樣的遺憾，抱著這樣的熱心，抱著滿腔的母愛，自己也真的開始有時間可以做到陪孩子讀書時，卻發現，彷彿一切為時已晚。

那一天，媽媽借回那本兒子曾經最愛的繪本，等自己忙完家務，終於可以坐下，拿起那本書翻開，一字一句開始認真地讀書，也下定決心，從此以後，每天都要讀給孩子聽，讓孩子好好地通過繪本得到最好的幼兒教育時，沒想到，三個孩子，沒有一個在認真聽，小的不耐煩，亂翻書，不讓你按書的順序往下讀，大兒子呢，原本如此喜歡這本書的他，根本漠不關心，一會兒就走了，很快，小的兩個也玩別的去了，結果，只剩下媽媽自己一人，直面這無情的現實。

面對失敗，這位媽媽不得已，覺得那是自己教育孩子的使命，必須完成，於是認為是自己不懂讀書的技巧，或者讀得太少，沒成習慣，就這樣，她讀了各種關於繪本的理論書，然而大多不是告訴你小學四年級之前如果沒養成讀繪本的習慣，如何如何為時已晚，就是繪本育兒的功效如何顯著，催促父母好好給孩子讀書，結果是父母背負著沉重的責任和帶著滿腔的愛意要這樣做時，卻直面各種困境，尤其是眼看就要錯過時機的小學一二年級的孩子父母，更是著急，更易失敗，這位媽媽就是這樣，尋找各種辦法，就是沒法找到一本書，針對她的情況，或者說針對許多不同性情孩子，不同父母現實條件的情況，針對最後父母因為一再失敗，不得不放棄的情況和煩惱，交給你一個萬能之策的解決辦法。

這位媽媽經歷了數不清的失敗，翻閱了大量的理論書，試過各種辦法，甚至強行要求兒子乖乖的聽，最後不但沒成功，最終導致大兒子厭惡讀書。

經過這些慘痛的教訓後，她終於靜下心來，反思自己，開始站在孩子的角度追尋失敗的原因，終於找到了問題所在，一念的改變，解不開的所有問題，開始發生根本地轉變，她找到了讓父母與孩子都很輕鬆接受和做到的辦法。（待續）@#

（點閱【與心靈共鳴的圖畫書──繪本】系列文章。）

責任編輯：李梅