【大紀元2016年06月17日訊】在過去一兩年裡，科學、技術、工程和數學（STEM）似乎是熱門的談論話題。這是為什麼呢？這麼說吧，未來4到5年內大部分急需人手的工作都是在科學、技術、工程和數學領域，原因是沒有足夠的技術人才去填補這些工作空缺。在學校中與此有關的教學領域也是一樣，我們沒有足夠多的學生去學習STEM課程，因為學生們或是害怕這些課程，或是對取得好成績缺乏信心。下面讓我們再深入討論一下。

如果課堂環境良好，學生們將會通過親身經歷來參與、學習和成長。STEM課程方面的活動需要在教室裡經歷和完成。例如機器人、工程項目、電腦編碼等等以及更多的活動都會激發孩子們的興趣，目標是點燃學生們對電腦及STEM相關領域的廣泛興趣。但是，這些課外活動都應該儘早開始於小學和初中時期。

接下來就需要提供優秀的課程與整體的學術支援，才能使學生們走進STEM領域。家長們需要更頻繁的參與進來，到教室裡去觀摩孩子們在這些項目中的學習情況如何。另外一個好主意是開設一系列「看起來」像STEM領域的課程，讓學生們通過「基於項目的學習（project based learning）」而獲得成功。德州Desoto市的Desoto獨立學區是全美唯一一個與美國教育部合作並把藝術結合一體而獲得STEM基金的學區。他們計劃為其它所有學校建立一個模範試點，讓學生參與「基於項目的學習」，樹立信心和達致成效。STEM領域的學習需要極大的智力投入、自律和長時間的個人努力，除此之外別無它途。因此，此類項目的成功有賴於一個基礎環境的支持。

現在讓我們來談談基於項目的學習，以及科技工程數學與藝術的結合（STEAM）。這兩者在我們的學校裡都在快速增長。有些學校採用基於STEM項目的教學，有些採用基於STEAM項目的教學。兩者都配備21世紀的技能，幫助學校達成嚴格教學和解決問題的目標。從設計項目的挑戰到面對現實世界的問題，學生們首先應該在實驗室中實踐，經過練習後在實際場景中如同工程模型一樣加以實施，這點非常重要。學生應有多重機會去嘗試想法和改進設計。生動有趣的設計挑戰意味著不怕失敗，反復修改，以及運用批判性思維的技能。

基於項目的學習過程要求有四項主要技能用以模仿現實世界︰創造性、批判性思維、協作和交流。另外還有一個核心方面就是請真正的專業人士和公司參與進來提供建議，並請家長們提供協作甚至到課堂上來觀摩教學。隨著STEAM和基於項目的學習的增長，教師可以把它們融合在課程和教學實踐當中去。這兩種方法可以互相促進，取長補短。我希望看到基於項目的學習、STEM和STEAM從德州Desoto開始，將來陸續推廣到全美和其它國家去。

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文：Jay Veal（INC Tutoring總裁）

責任編輯：李元