【大紀元2016年03月13日訊】（大紀元記者林萌騫台灣南投報導）沒有任何超商進駐、沒有一盞紅綠燈的北中寮，是一個人口外流又老化的偏鄉地區，15年來小學人數減3成，可是接收畢業生的爽文國中卻逆勢增5成學生，其關鍵在於透過教學卓越團隊的多元教學設計，讓學生找到舞台，激發主動學習熱情，營造親師生多贏校園，因而吸引高比率跨區就讀學生。

學生找到舞台

爽文國中校長陳國樑表示，早期，爽文國中也曾輝煌過，人數相當多，但隨著就業機會的減少，年輕人出走，學生數也一直往下掉，直到九二一震出轉捩點，年輕教師王政忠適時來報到，以創意的多元教學設計，讓學生成為學習活動中的主角，將學生人數翻轉向上。

爽中注重學科基本功，很踏實的一步一步來做，教導主任認為：「可以慢一點知道，慢一點懂，但不能算了。」每個學生都有自己的優勢智能，只要能在老師創造的多元教學方式中找到舞台，主動學習的熱情就會燃起，努力讀書就不再只是師長的期望。

強調主科基本功推多元社團 獲教學卓越金質獎

歷經九二一後歷任校長的用心規劃，優秀的年輕教師團隊也用心配合，爽文國中持續在國英數自社等主科提升基本能力，並發展運動、藝術人文、鄉土教材等多元化的特色，前年獲得教育部教學卓越金質獎的肯定，全校脫胎換骨。

南投縣的國中教育會考，全縣35所中只有2、3所在全國平均值之上，其他都在平均值之下，爽文則在平均值上下，以一個偏鄉小校，即使現在的學生數比15年前最低迷的時候增加了5成，全校也不過是128人，因此不輸四大鄉鎮中心學校的表現，格外令人刮目相看。

「英數程度差距較大」，陳國樑指出，3年前王政忠第一次規畫英語生活營，親自到大專院校廣招大學生當營隊師資，全校都參加，３週後成果驗收，每位學生都敢發表，不再怕英語，後來又請台大每周為進行一次視訊英語教學，提升聽、講能力；數學則引進均一平台，從電腦拉題目，在課後補救教學。

爽文要求學生「功課一定要完成」，否則須留校完成，老師也會全程陪著，直到6點，如果還完成不了，積欠的功課得在寒暑假補完，取名冬令營夏令營，學生能從中感受到老師的關懷，所以師生互動純真自然。

爽文是一個體制內學校，除了部頒課程，還要創意設計體制外的課程活動，到外面找資源進來，讓社團很多元，有陶藝、國樂等，還組成爽中青年軍，由畢業校友在寒暑家返校幫助學弟妹，在英語營、棒球營及國樂傳承發揮很大作用。

口耳相傳 高比率跨區就讀

爽中以多元教學設計讓學生找到舞台，發現自己的優勢智能，燃起主動學習的熱情，很多家長慕名而來，不定時的來看爽中的一天作息，從學生的上課、課間活動、休息時間，到孩子禮貌的問候，還到教室中觀察老師上課，以及和主任溝通，讓家長很放心地把孩子交給學校。

學校營造多元適性的教育環境，老師願意付出，校長做舵手，形成善的循環，學生能真正學到東西，最近1、2年從外面轉進的學子越來越多，103學年度每個年級5、6個，到104學年度更多，光新生就轉進20位，超過本地36位新生的一半以上。

孩子有自信 老師有尊嚴 家長有希望

爽中尊重每個孩子的基本價值，學生有適性的發展，校長也能欣賞每位老師的特殊才能，適性地領導，共同營造親師生多贏的教育環境，孩子有自信、老師有尊嚴、家長有希望，校園倫理自然就恢復了該有的樣貌，偶有叛逆的1、2位學生，在學校和老師發揮愛心包容下，都能走回正軌。

責任編輯：羅令尹