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說個生動的故事 為閱讀做準備

作者:實修
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「聆聽故事」是孩子閱讀學習的準備,浸潤在故事的時間越久,孩子越能理解故事的情節與道理,也更容易學習文字。

「媽,我回來了。」傍晚下班回家,母親正坐在屋簷下一邊乘涼一邊聽著收音機。母親一看到我下車,淡淡地說「這收音機演的歌仔戲,和你外婆講給我聽的內容都一樣,和我自己讀的劇本也都一樣。」「媽,今天演什麼?」我問。

「今天演《鄭元和與李亞仙》。」

她接著說:鄭元和是唐玄宗時期刺史鄭仁仰的兒子,他很聰明,父親也對他寄予厚望,希望他一舉中第光耀門楣。誰知道他進京趕考時,卻迷失在長安的花花世界中。就在這時他認識了李亞仙。鄭元和荒廢了學業甚至耽誤了考期。等到盤纏全部用盡,鄭元和竟然淪落到幫人寫祭文、唱哀歌送葬。不久,父親到京城找他。當父親發現他在送葬隊伍中唱哀歌時,氣得將他痛打一頓並離他而去。鄭元和只好被迫淪為乞丐乞討度日。

這時,被人脅迫離去的李亞仙找到了他。李亞仙將鄭元和生活安頓下來,並鼓勵他在家中安心讀書,要兩人決心「立定志向改造化,淤泥之中出蓮花。」當鄭元和懈怠時,她告訴訓誡說:「眼前安逸莫貪戀,癡迷不悟最可憐。」最後鄭元和不負所望考上進士,被任命為成都府參軍。鄭氏父子也在李亞仙的勸解下關係冰釋,一家和樂生活。李亞仙相夫教子並侍奉公婆,最後被唐玄宗封為汧國夫人。

母親接著說,我沒上學前,你曾外祖父和外婆都跟我講過這個故事。等到我國小三年級時,我就能閱讀家裡漢字手抄本劇本的《鄭元和與李亞仙》。當時是日治時期,學校教授日文並沒有教漢字。你外公為了教我漢文,選用和漢對照的讀本教我。這種讀本一個圖就配合一個日文與漢字。就這樣,我從故事和讀本中學會了漢字。當時的手抄本劇本字跡漂亮,還對我漢字書寫有很好的影響。

如何說個好故事?

聆聽故事是學習閱讀的準備,因為閱讀是透過文字來了解文章中故事的內容,而聆聽故事卻可以讓孩子先熟悉故事的內容。孩子在理解故事的內容後就容易學習文字了,所以聆聽故事是孩子學習閱讀的資產。如果想讓孩子體驗故事的情境,就必須更生動的說故事。

其實故事不僅僅用「說」的,還必須用「演」的,因為口語方式的訊息傳遞,僅佔孩子接收的訊息15%左右。孩子還會從你的表情、姿勢、手勢、服裝、眼光移動、時機、音調等因素來接收訊息。除此之外,道具與手勢的使用也相當重要,你可以利用道具與雙手來增加情感強度,傳遞訊息增添樂趣。當然臉部表情和身體語言也是必須的,例如當你只要帶著笑容說話時,快樂就已經藉著臉部表情傳達出去了。身體語言可以吸引孩子的注意力,你的身體能啟發聽眾的想像力,讓聽眾看到、聽到、聞到、感受到故事的情境。而一些不相關的細節的加入則可以呈現故事的真實性。

掌握上述的重點就能說出生動的故事,一個生動的故事不但能增進親子感情,更可以累積孩子未來學習閱讀的資產。◇#

責任編輯:黎薇

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