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【大紀元2016年11月22日訊】今天我們班的孩子們都激動不已,拿獎拿到手軟,不論是獎盃、獎牌還是獎狀,每個人臉上都蕩漾着幸福的笑容,一種和平時拿到一顆糖、一個玩具時完全不同的笑容。我很理解孩子們的心情,每個人都為自己的付出感到值得,也為自己的努力在心裡默默點贊!所以我先代表全班同學對校長和王老師精心組織、策劃的這次漢字文化節演書活動表示衷心的感謝!有了這樣的舞台和強大的技術支持,才成就了每位“演員”成功登台的夢想!

回顧一下演書活動的歷程,從熟悉劇本到正式演出,這個過程是實實在在的學習過程。如果總結一下,體會如下:

1. 關於劇本的選擇
       全班表演的出發點是希望每個孩子都有機會上台,最好每個人都有機會開口。所以,在劇本的選擇過程中,需要挖掘角色多、台詞豐富、具有一定深度、趣味性和表演性兼顧的劇本。沒有拘泥於課本,而是在網上研究了諸多劇本之後選擇了《老虎拔牙》的基本劇情,併進行了適當的補充和修改,使之更適合我們班孩子的實際情況;

2. 劇本的熟悉過程
       在具體角色落實之前,希望每個學生都能瞭解劇情、吃透劇本。於是,第一步是講故事+演故事,其實是一邊講一遍演,孩子們邊聽邊看,興趣盎然。第二步,提問+搶答,進一步瞭解劇情。第三步,九宮格上場。為九宮格量身定做的劇本分九個鏡頭,老師一一講解,學生一一畫出。九宮格畫完,劇情吃透,搞定!這就奠定了角色分配的基礎,因為幾乎每個人都熟悉劇情,既可以演A也可以演B,靈活性大增。

3. 角色分配
       老虎和狐狸是主角。我們班不缺《空城計》裡的孔明,語言優勢明顯的孩子不乏其人。但是考慮到公平性和全員參與性,老虎變成了四隻,狐狸變成了五隻。“四分五裂”之後,十九位演員的積極性被全面提高。大家相互配合默契,這樣即使臨時調換、增加角色,也可以替補登場、順利客串。這說明了這個活動不是一人背一句台詞就上台,而是大家完全拿下了劇本,消化了劇情。從教學成果的角度來說,已經成功了。

4. 演出現場
       正式演出當天狀況頻發。首先,出色的旁白一鐘淦丞因病缺勤,柳蘇霖在上一週缺勤的情況下臨危受命,雖然不是非常流利,但也算成功拿下。第二,有三位同學嚴重遲到。這一隻老虎、兩隻狐狸,居然在開始錄影后才趕到現場。在她們到達之前,其他同學爭着要替補登場。而每一位替補演員在最後的排練過程中,完全不像是臨時的,都表現的氣定神閒,遊刃有餘。而在正式演員趕到時,已經做好準備的替補們,全部自動退下,默契和配合不需要老師提醒,讓人心裡深感安慰。再說那一隻老虎和兩隻狐狸,準備好的道具和衣服都顧不上了,只見她們放下書包就登上舞台,好在台詞記得牢,居然沉着冷靜地完成了任務,還捧回了獎牌。

活動結束了,狐狸、老虎等等稱號在我們班還被時時提起,好像總也演不完,總也說不完……

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