【大紀元2016年11月15日訊】（大紀元記者張純之編譯報導）學生一進入加州社區學院，大多數會被要求先修數學和英語的大學水平補習課程（Remedial也稱Developmental發展教育），但艱深的代數等數學課往往與他們想學的職教課程不相干，這不但導致學生額外花費與時間，還增加了社區學院學生的退學率。

據加州公共政策學院最新報告顯示，80%的社區大學一年級新生，在修大學學分之前，都被安排大學水平補習課程，但是只有16%的學生在6年內拿到了職業技術證書或2年副學士學位；只有24%的學生轉入了4年制大學學習。

報告說，在當前模式中，這種教育可能成了加州社區學院取得成功的最大障礙之一。不過，州教育者已經啟動了改革，立法者也增加了撥款。

加州社區學院是全美最大的高教系統，113個學院中共有210萬學生。

研究報告的作者之一羅德里格斯（Olga Rodriguez）說，當前系統的一個問題是，一些學生被錯誤安排了補習課程。大部分社區大學長期只依靠標準考試分數，但據哥倫比亞大學和其它大學的研究發現，考試對大學學習成功的預測性很低。

結果是，許多大學改變了他們的安排。比如，允許高中GPA成績在2.6以上（或B-）的生免於補習。拉丁裔和非裔學生成了這一改革的最大獲益群體。

據州社區大學網站加州跳級規劃（California Acceleration Project）數據，當巴特學院（Butte College）擴大了獲取大學水平英語課程的途徑後，40%原本被安排補習的學生獲得了A和B的成績，非裔和拉丁裔學生完成大學英語課程的比例也翻了一番。

另一個議題是，大部分學院都要求學生註冊大學水平課程前修習4門補習課程。研究者說，這是一條耗時耗錢的路，很多學生都未能完成。研究發現，只有44%的學生完成了數學系列的課程，60%的學生完成了英語課程。

羅德里格斯說，在整個社區學院系統中，所有學校都採納了傳統的多元發展課程系列，而這正導致許多學生放棄了他們學習道路。

66%學校嘗試新補習課程　助完成學業

但是，公共政策研究院的研究發現，近年來，三分之二的學院重新設計了補習教育，這幫助了學生更快的通過課程。有些學校將初級和中級代數壓縮成一門課。其它學校則擴大了課程選擇的靈活性，允許那些不打算進修數學領域的學生學習統計而不是代數。

加州和其它地區進行的其它試驗還有，同時設置補習課程和大學課程。5個州的試點結果顯示，60%的學生只花了不到一半時間就完成了課程，完成率比之前翻了一番。

州立法者撥款支持這種改革，去年撥給社區學院近5億美元資金用於補習教育。然而，只有8.3%的學生註冊了這些重新設置的課程。

羅德里格斯還提醒，需要更多研究看改革中哪些因素起了作用。◇

責任編輯：方平