【大紀元2015年08月01日訊】（大紀元記者溫婧編譯報導）新研究發現，孩子沒有學習動力與孩子本身或老師都沒有關係，但是和他們的父母卻有著千絲萬縷的連繫。美國俄亥俄州立大學（Ohio State University）的研究員們發現基因對學習動力的影響最大。

派奇爾（Stephen Petrill）是這項研究中的主要研究員之一，他說：「人們自然做出的反應是，沒有正確的鼓勵孩子學習或者孩子應自己負責。」「我們發現，人們繼承的個性差異對學習動機產生重大影響。但這不意味著我們不鼓勵和激勵學生學習，而我們必須面臨的是為甚麼他們是不同的現實。」

研究對象是來自英國、加拿大、日本、德國、俄國和美國、9至16歲的1萬3千多名雙胞胎。

研究人員讓他們衡量對各種學習科目的喜愛程度，例如閱讀、寫作和拼寫。他們還被問及對某些學術活動的喜愛程度。最後，對自己在這些科目上的能力進行打分。

研究員們對比了異卵雙胞胎（雙胞胎大約有一半的基因相同）和同卵雙胞胎（雙胞胎所有的基因都相同）所給的答案。

據每日科學網，從某種程度上說，同卵雙胞胎兩者給出的答案比異卵雙胞胎給出的答案更相似。研究結果還顯示，孩子學習動力上的差異，有40％－50％是可以用自父母那繼承的基因來解釋。對於所有參與這項研究的國家，研究結果都相似。

但這並不是說存在一個決定學習動力的基因。派奇爾說：研究結果顯示，這（學習動力）是一個複雜的過程，包括許多基因和基因環境之間的互動，這些都會影響孩子的學習動力。

「我們當然還是要繼續鼓勵和激勵學生學習。這些研究結果表明，如何做到這一點我們可能需要一個比以前想像的更為複雜的機制。」

責任編輯：瑞木悅