【大紀元2015年07月18日訊】（大紀元記者溫婧編譯報導）有能力跳級的學生沒有獲得相應的機會，因為老師們擔心「如果把一個孩子放到比他們大的孩子當中，他們會交不到朋友。」格拉斯（Miraca Gross）教授說。

格拉斯教授是新南威爾士大學（University of NSW）天賦教育研究、資源和信息中心主任。她說，事實上，讓可以超前學習的學生仍舊呆在同齡人班級中，才是錯誤的。「有能力超前學習的孩子們在社交和情感能力上都比同齡人超前，他們更傾向於和比他們大的孩子交朋友。」

「如果你有一個剛上學的五歲孩子，卻像一個七歲孩子那樣思考，她會更傾向於和高年級的學生交朋友，並且他們會接納她。」

就讀於悉尼伯伍德（Burwood）MLC女校的賈爾斯（Chelsea Giles）對格拉斯教授的觀點表示贊同。賈爾斯在16歲時參加高考（HSC）並將進入大學學習，她之前跳了兩級。

賈爾斯說：「我認為如果我沒能跳級，我會變成一個異常煩躁、易怒的青少年。會不停的問『為甚麼沒人能理解我？』當有天賦的孩子沒有獲得合適的超前學習的環境，他們會變得具有破壞性。超前學習縮短了我與那些無法理解我的學生相處的時間。是的，有時候人們會有點無法接受我，但是我當時並沒有注意到這些，因為我下定決心絕不成為（他人行為的）受害人，永遠不受他人看法的驅使，永遠不做怪孩子。」

格拉斯教授已經在超前學習教育領域工作了30年。她說每300個孩子裡，就有一個可以超前學習一年。她相信，每40個孩子裡，至少有一個可以在某一科目上超前學習，每80人裡就有一個可以在單科上超前學習一年。

但是現在這些超前學習的孩子數量很低，因為許多老師沒有意識到超前學習的好處。她說：「如果一名老師相信超前學習會對孩子有害，他甚至不會去閱讀任何關於超前學習好處的資料。」

格拉斯教授還說，聰明的孩子值得獲得與普通孩子同等的尊重。但是，當家長們提出超前學習的要求時，他們經常被老師拒絕，因為「一些老師會認為『你的孩子不需要幫助就可以學習，想想其他真正需要幫助的孩子們吧。』」，她說。

「這樣非常不好，因為任何孩子都應該獲得與他們最大潛力相符的幫助。」

責任編輯：瑞木悅