【大紀元2015年01月10日訊】（大紀元記者黃文華洛杉磯報導）加州公立學校自2010年確立了「共同核心課程標準」新教學方針後，幾年來各學區陸續為老師提供相關訓練，鼓勵他們改變教學方式。2014-15學年度的春天，也就是今年三、四月左右，加州部分公校學生將首次接受正式的相關測試。

兩年前導測試先行

在2012以及2013年夏天，部分學校已自願的讓學生接受過不列入考核的前導測試，這兩年前導測試的目標是，讓相關單位能收集樣本和反饋進行修正，為正式測驗做好準備。

在西科紋納負責教授六年級學生的科學老師薩拉斯（Brenda Salas）曾經參加過前導測試，是監考老師之一。她認為新做法以電腦進行測試，讓學生更願意作答：「比以前只在紙上演練，更提昇了學生的興趣。」

西裔中學學生瓦萊麗（Valerie Reynoso）在先導測試中，充分利用了電腦上的工具。她說：「因為考試時間延長且是用電腦作答，如果你不會拼寫某字，可到字典看定義和相關資料。」

移動鼠標及打字技能成要件

為了幫助學生能流暢的以電腦作答，有些學區已在近年加開了電腦課程，期望每個孩子在考試前都能熟悉使用鼠標和加快打字速度。

在洛杉磯市中心的特許學校擔任校長的伍茲（Kimberlee Woods）認為，現在電腦普及，這應該不成問題：「學生必須會打字，所以打字是必須掌握的技能，還有用鼠標移動物件，但現在孩子多懂得電腦操作，可是師長們得持續幫他們更新這些技能。」

但也有人因此擔心，資源不足的弱勢學生考試成績會受影響，例如打字不夠快導致思緒中斷，或在時間的壓力下無法透過電腦界面清楚、充分陳述自己的想法。

考題重理解、分析與說明

新的考題將包含兩部分，除了類似舊題型的理解測試，新的題型還著重學生的分析、應用和解說能力。科學老師薩拉斯舉例說明：「例如數學考試可能會要學生設計籌劃一場才藝表演，（學生）要根據往年經驗考慮預算和出席人數，如果要賺得某特定金額，票價該定多少合適，所以就牽涉到很多方面，譬如學生可以買多少設備等相關考量。」

試題裡會有五個類似這樣的問題，學生必須以短文解釋自己答案和選擇。

中學校長伍茲表示：「現在是測試學生是否了解某概念，能否將所學知識應用在其他領域，可否佐證自己的論述觀點，所以此教學標準會幫學生取得更好的學習成果，面對現實需要做出更好準備。」

教學著重實境演練增理解

既然考題不再是可以靠運氣的選擇題，課堂上的教學活動也因此更活潑多元，很多老師引入了更多分組實驗和主題活動。

在洛杉磯特許學校擔任總裁的辛格（Martine Singer）說：「我們現在按主題教學，透過分組研究專題，孩子會從頭研究到尾，例如從零開始組建一輛車，需經過很多步驟，面對更高難度的挑戰，這是共同核心教學標準的特點。」

美國教育方針的循環週期

其實早期美國教育也流行過這種教學方式，但近十年來因為各界太過看重選擇題考試成績，才導致今天學生養成不多加思索，但求速度和簡潔答題的習慣。

科學老師薩拉斯說：「我記得我當學生時也是現在這種教學模式，著重在主題教學和作研究。但有很長一段時間教育界只重事實不重思考，所以我很喜歡共同核心教學的中心思想。」

責任編輯：方平