澳门威尼斯人赌场官网

真心陪伴的轉變

作者:阿德
font print 人氣: 17
【字號】    
   標籤: tags:

有些事情不一定能立刻解決,但只要真誠付出用心陪伴總會等到柳暗花明的一天。我在阿麟的老師和媽媽身上看到了這個道理……

畢業三年後,阿麟再度回到母校時。我們很難想像,現在的他,已經變成一個能規劃自己未來,能控制自己情緒的青少年。即將升上高中的的前夕,他特地回國小來探望麗琴老師。所有,見到他的老師都對阿麟的轉變深感驚訝。

阿麟是一個患有注意力缺陷過動症的孩子。小學時,他上課容易分心,並且喜歡到處走動,干擾上課秩序。他脫序的行為讓麗琴老師必須花很多時間進行輔導。加上,他有閱讀障礙,又喜歡拖延功課,所以老師必須常常利用下課時間,進行補救教學。更令人難以招架的是,他無法控制自己的情緒,一旦情緒失控時,他就會不斷的大聲咒罵,甚至用頭重複的敲擊黑板。所以,只要他情緒失控,學校的師長就必須勞師動眾的處理他的問題。

但是,面對這樣的學生,麗琴老師總以無比的耐心陪伴他度過風暴。在風暴過後,她又會以綿密的叮嚀,希望他控制自己的情緒。雖然如此,他脫序的行為仍然不時的出現。畢業前夕,他因倒爬溜滑梯遭到導護生糾正而失控。無法克制情緒的他,竟然拔足狂奔想衝出校園。

看著他激動的站在車水馬龍的路旁,所有到場的老師都十分擔心。當時麗琴老師想拉住他,可是只要老師試探性的前進一步,阿麟就警戒性的後退一步;當老師退後一步時,他又向前回到原位。就在這前前後後,僵持不下的時候,阿麟的母親氣喘噓噓的趕來。還好,在她的安撫下,阿麟回到了教室。那時大家都知道,有研究指出過動兒長大後症狀會改善。但,誰也不知道阿麟何時才能比較具自制力,能平穩的過生活。

誰知到三年後,他再次回校情況已經有所轉變。他告訴我,自己已經考上第二志願的高中,現在也學會控制自己的情緒了。看到他的進步,我好奇的問他:「這些年你最感激誰?」他告訴我:「麗琴老師和媽媽。」

他接著說:「她們都一直陪我、幫助我。又在事情過後,分析道理給我聽。國小時,麗琴老師告訴我,『自己要對自己負責任。』媽媽也很關心我,國一時,她幾乎每天都來學校。只要我一情緒失控她就來處理,後來我漸漸的學會了控制自己。現在,她還是隨時會打電話來關心我。我覺得自己現在比較能控制情緒,也不容易和人發生衝突了。」,聽完他的話,我欣慰的點了點頭。這時手機響起,接起手機他說:「媽,我和阿德老師在講話,現在就要回家了。」

看著他的轉變,我領悟到,也許我們無法立即解決學生所有的問題。但,真誠付出與用心陪伴卻是我們能立刻做的,只要能付出,事情總有柳暗花明的一天。@*

責任編輯:黎薇

如果您有新聞線索或資料給大紀元,請進入
related article
  • 當我一腳才剛踩進教室,婷婷便一邊拉扯我的衣角,一邊躲進我身後,嘶喊著:「老師,救命啊!」救命?怎麼回事?思想還沒反應過來,小力已經氣喘噓噓,漲紅著臉跑到我面前喊著:「妳出來!不要以為躲到老師背後就沒事了!」
  • 某天坐在教室時,遠遠便聽到淑妹急急忙忙跑進教室對我大喊:「老師不好了!我們班掃廁所的男生,把用過的衛生紙倒在三樓圍牆外的花檯上!」我一聽急忙起身,跟著她的腳步往廁所旁的花檯查看。果真看到衛生紙在花檯中堆的像一座小山,垃圾經過日晒雨淋變得相當噁心。
  • 4年前,當時我仍在弱勢學童國中小課輔工作圈服務的第3年個年頭,認識一位名叫小偉的弱勢孩子,居住於嘉義的偏鄉,他並不被當地任教的在地老師看好。雖然我已進入這個教學場域有一定的時日,但面對弱勢孩童教育的處理,我的認知仍與在地老師有很大的出入。
  • 第一節課上課鐘聲在校園迴蕩時,才見啟文老師匆匆由側門進入。「甚麼事情耽擱了上班時間?」我問,「還不是我們班的小明,三天音訊全無又聯絡不上家長,一大早我就和輔導主任到處找。」
  • 到底是什麼因素,讓嘉德在短短不到一年內得以脫胎換骨,甚至從四年級到國中二年級都一直默默的幫助著一位特殊的同學?
  • 把鏡頭拉回教育現場,談談我的教學生命經驗中所遇到的衝突與抗拒場面。過去三年多在從事弱勢學童教學服務中,過程也曾遇到孩子在課堂上強烈的反抗或衝突場面,這是因孩子在原生家庭中所養成的一些較為負向的生活習慣。
  • 幾天突發了一些事情,讓我對於教育學裡「溝通理論」有特別多的感觸。
  • 這幾天突發了一些事情,讓我對於教育學裡「溝通理論」有特別多的感觸。
  • 這幾天突發了一些事情,讓我對於教育學裡「溝通理論」有特別多的感觸。
  • 「媽咪,老師說要讓我參加演講比賽。」我一臉狐疑地問為什麼,「因為老師說我上課很愛說話呀!」兒子認真地回答,而我則被這句話嚇到當場傻住。原本以為兒子在開玩笑,可是再次確認仍是相同的答案,令我不禁擔心起來。
評論