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給孩子一片天

作者:賴月貴
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學音樂具有開發大腦、鍛鍊協調能力、增強記憶力、提高藝術修養等諸多優點,對身心障礙的孩子而言,學習音樂是很好的治療方式。

建傳音樂班到目前為止已協助了30多位特殊兒童學習音樂,他們有的是唐寶寶、自閉症兒童,也有感覺統合失調的孩子,教育這樣的孩子,對於原來不是學特教的老師而言是很大的考驗。

建傳目前班上有兩位特殊的孩子,其中一位是唐寶寶楊蕙澤,她曾出國參加游泳比賽並表演吹直笛,又參加布拉格音樂機構舉辦的比賽,2011和2012連續兩年榮獲新竹區全國音樂大賽直笛組第一名,成績優異。

蕙澤是多重障礙(智能重障、視力0.2),視力不好,但聽力很敏銳,音感很好,6年來,媽媽陪著她到建傳上音樂班從未間斷,為了讓她看得清楚,老師將每個音符放大10倍,媽媽也一遍又一遍的陪著練習。

老師教蕙澤調整吹長笛的姿勢。(建傳音樂教室提供)

蕙澤吹長笛的姿勢越來越自在。(建傳音樂教室提供)

剛開始蕙澤由於肌肉張力不好,嘴巴無法集中吹氣,嘴唇要對準笛子很困難,而手連拿筷子的力氣都沒有,手指按壓音孔無力,每當學習不順利的時候,孩子會發脾氣,媽媽只好耐心的陪著,陳淑琴也很有愛心的用盡各種方法教她,現在蕙澤也從直笛進階到了長笛,突破了重重障礙,她的表現讓父母引以為傲,相當不容易。

陳淑琴說,她體會到「父母的心有多寬,孩子的路就有多廣」這句話,看到父母為孩子無怨無悔的付出讓她很感動!而蕙澤媽媽則流著眼淚說:「感謝老師!因為有您,我的女兒才有今天。」

陳淑琴回憶,第一次收到的特殊孩子是自閉症兒童,因為孩子不定性,找到建傳已經是第13間才藝班了。陳淑琴起初表示自己沒有經驗不敢收,最後禁不住孩子母親苦苦的哀求,陳淑琴答應了。她召集了4位老師一起商量,讀了許多心理學和醫學書籍,知道如何和孩子相處,也了解在教學當中,何時該包容、何時該堅持,對孩子才是最好的。

當帶班的老師對特殊孩子失去耐心想要放棄時,陳淑琴會鼓勵她們,就這樣大家一起努力,克服了一次又一次的困難,也深深贏得孩子和父母的心。◇

責任編輯:黎薇

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