下課後，小齊老師來辦公室找我：「妳看沒看見（1）班大螢幕的鑰匙？」她滿臉焦急的問。

我搖頭答道：「沒有，我在第三節下課時還看到鑰匙在電腦上插著呢！不如你問問xx老師吧？她上的第四節課。」

「她說上課時沒有看見鑰匙，我已經問過她了。」

咦？鑰匙能去哪兒呢？辦公室的幾位老師面面相覷，都覺得有些不可思議。

「它是每班教室單獨使用的，而且沒有備用鑰匙。」小齊老師有些沮喪的告訴我。
「我已經找了一個下午了！」

「別著急，明天上課時我再幫你找找吧。」我安慰她。

依我的經驗推斷，鑰匙應該不會丟，可能就在第三節課和第四節課的課間十分鐘，被哪個調皮、好奇的孩子悄悄拿走了。

次日，上課之前，我走進教室，只見小齊老師正在以嚴厲的口吻高聲對學生說：「都找一找，看看哪位小朋友的書包裏有電腦的鑰匙！」

上課鈴響了，小齊老師走後，我若無其事的問他們：「昨天第三節課下課後，誰到老師的電腦、大螢幕這裏來過？」

「老師，我去那裏寫作業了，可是我沒有拿鑰匙。」坐在第一桌的子涵告訴我。

「哎！真奇怪！鑰匙怎麼會找不到了呀？」我對全班同學說。

過了一會兒，子涵突然站起來，手裏舉著一隻鑰匙：「老師，我在課桌底下撿到的！」

我連忙找小齊老師過來，試了一下，原來這是一隻開教室白板的鑰匙！可是還有幾隻去哪里了？

我手裏拿著鑰匙對子涵說：「謝謝你！可是那串鑰匙應該有四隻呀。」

「老師，我知道哪里還有，我在操場上看見過。」子涵輕聲道。

「是嗎？」

他認真的點頭。

於是，我讓子涵去辦公室找小齊老師，請她帶著子涵一起去操場看看，到底有沒有？

一會兒，小齊老師回來了，一臉失望的表情,鑰匙仍然沒有找到。

我溫柔的摸了摸子涵的頭，他語氣十分堅定的說：「老師，我肯定能找到鑰匙，下課後我就去找。」

「鑰匙找到了！」下午我在另一個班上課，小齊老師推開教室的門，興奮的對我說：「是子涵在男廁所的牆角裏找到的。」

至此，我已經能確認這串神秘的鑰匙到底是誰拿的了。只是小齊老師和我心照不宣，不想把這個秘密點破了，呵呵。

畢竟童心似水，孩子一時淘氣可以循循善誘，耐心引導、教育，但，倘若為師的過於嚴厲，孩子單純、脆弱的心便容易生出抗拒、抵觸情緒，甚或向老師隱瞞和撒謊。

時隔一周，我又去（1）班上課。看到子涵時，笑著問他：「鑰匙找到了？」

「找到了。」

「這串鑰匙如果丟了，電腦就沒辦法用，白板也打不開了。你知道替老師著想，把鑰匙找到，真是善良的好孩子！」我微笑著表揚他。@*