【大紀元5月10日報導】（中央社記者廖漢原華盛頓10日專電）廣開大學之門與增加高等教育文憑數量是否代表真平等？在美國社會引起廣泛討論。美國作者費希金認為，這種概念實際與理論上均無法實踐。

高等教育是提升社會階級流動的重要途徑，政治人物高喊教育機會平等，而廣開大學之門是否真能實踐平等，引起質疑。

美國德州大學法律助理教授費希金（Joseph Fishkin）近期出版的新書「瓶頸：機會平等新論」（Bottleneck: A New Theory of Equal Opportunity）認為，這種概念在實際與理論上均無法實踐。

美國學子和全球一樣，得經基本入學測試方能申請等級不同的大學，取得文憑擁與一技之長進入社會。費希金指出，只要孩童的家長能力背景不同，天分優勢各有差異，就不會有所謂的全面平等，潛能無法齊頭打壓，但關鍵在於不同的的人需要不同機會，與如何創造機會。

除了家庭背景與天分外，人各有志。費希金強調，每個人努力目標所代表的價值也不同，人們不可能有相同的起跑點，與其拉開各式入學窄門的「瓶頸」，政府應在人生不同階段，創造各種機會。

成本高昂的高等教育迷思在學歷貶值，求職不易的時代引起美國社會廣泛討論，英才教育與民主制度的票票平等各有論述。

美國企業研究所（AEI）高等教育改革中心主任凱利（Andrew Kelly）在布魯金斯研究所（Brookings Institution）論壇指出，無論如何，教育窄門的價值在於依個人天分與能力做出分類，大學畢業生在就業市場較為成功，原因即在於不是所有人能夠通過窄門考驗。

凱利認為，既然機會不可能平等，該做的是協助更多人在人生旅途中，通過與繞過各式窄門。開放大學關卡，讓更多人成為大學生，將劇烈改變機會所代表的意義，人生第2個知識與技能的挑戰將接踵而來。

凱利強調，大學窄門必須存在，但人生後期的窄門挑戰形式不一。美國大學4年所費不貲，許多人認為那是進入中產階級的唯一途徑，但沒人會說那是保證，這顯示人生未來還有更廣大，前途廣泛的發展。