【大紀元2014年11月04日訊】中國孩子可以說是這個世界上最先被套上「夾板」的孩子。在「不能輸在起跑線上」的偏激思維的作用下，孩子們的「早期教育」從5、6歲提前到3、4歲，然後又提前到1、2歲，現在已經提前到2個月，而這種早期教育往往都集中在純粹的技能方面，如樂器演奏、舞台表演、舞蹈繪畫、外語口語、寫作演講等等，與此同時，卻缺失了最重要的道德修養方面的引導和教育。

如果這種必需的道德培養在入學後得以彌補，也為時不晚。但是，在中共的體制下，中國的教育體系是為中共專政服務的，它宣傳的都是邪黨暴利文化、歪曲是非善惡，它要把人馴化成沒有人情、絕對服從中共的工具。那麼，在缺失了道德修養對孩子心理上的正確引導下，再早再多的技能教育，也不會把孩子訓練成德才兼備的「大師」級人物，反而對孩子的成長產生諸多負面影響。

舉個小例子，一次我去逛街的時候，看到一位媽媽給自己的女兒試褲子，女兒是一個五、六年級的小學生，不過個頭已經超過媽媽了，在整個試褲子的過程，她只做了三個動作：坐在椅子上、抬起腳、站起來，其它的脫鞋子、套褲子、提褲子、繫褲子全部由媽媽完成，女兒的表情泰然自若。其間，店家女老闆向這位媽媽諮詢關於孩子早教學英語的事情。

媽媽說：「一定要學，某某學校不行，某某學校比較好，學費多少多少……我全都研究過了，我孩子在某某學校學。」

女兒在旁邊嘟囔一句：「我都不想學。」媽媽立刻轉向女兒嚴厲說：「媽媽的錢都花在你上課和買衣服了，還不想學！」女兒嘟囔著說：「我又沒讓你花。」

這個故事雖然不經典，但在中國卻很普遍。父母的心血和錢財都花在了孩子的技能教育上，然而沒有正確的道德培養，孩子不但沒有具備應有的自理能力，還不懂得關心父母，更不理解父母對自己付出的那顆心。那麼假使他技藝超群，長大後又能為父母或者社會帶來甚麼呢？

舉一個極端的例子，李雙江和夢鴿之子。這個孩子也是早早接受專家級音樂方面的教育，小小的時候就得了很多諸如音樂小天才方面的獎項，父母一度引以為傲，然而，殘酷的事實印證了甚麼？

一個人沒有正確的道德培養、甚至是道德敗壞，身有再多技能、再多獎項、再多財富，最終他只會幹傷害他人、甚至傷天害理的事。李雙江和夢鴿這對父母雖然在中共的體制中身受榮譽，但也恰恰是被中共體制、中共思維傷害最深。雖然，這個例子有點極端，然而中國的父母們不就正走在這條極端的道路上嗎？

我們看看我們的祖先是怎麼教育孩子的。古人的訓蒙文如《弟子規》、《三字經》都是教育孩子最基本的為人的道德標準。針對孩子的特點，古人把孩子應具有的道德標準細緻到言行的具體表現和動作上，如「長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐。」，「父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。」等等。這樣的教育要持續到十三、四歲，然後才開始教授孩子《小學》、直至「四書」等書籍，詳細詮釋人要具備的基本道德標準的原因和更深奧的內涵。而對於音樂、書畫、棋藝等技藝類方面的知識，是在培養高尚的道德修養的基礎上，根據孩子的年齡和能力逐步的培養起來的，這樣培養出來的技藝就不是單純的鸚鵡學舌式的技能，而是會反映出一個人的深厚內涵和道德情懷的，所以中國古代有那麼多能名流千史的音樂家、雕塑家、畫家、書法家和詩人等等，如歐陽修、吳道子、王羲之、李白等等。直到現在，他們的曠世作品仍是現代人學習的典範和目標，卻沒有人能去觸及和超過。

古人的教育方法才是真正能培養出德才兼備人才的教育方法。而中共則是破壞這一切的。

中共篡權之後，用黨文化打擊中國傳統文化，用黨暴力毀壞中國古籍、古蹟，建立了一套激進式的黨文化思維繫統。現在中國身為人父人母的一代人都是深受其害，又無知的傷害著下一代；而一些深受其害也發現了真相的父母則紛紛將孩子送到國外、遠離中共；然而，有這種經濟實力的家庭畢竟是少數，並且，這些家庭也要承受親人分別的思念之痛；對於孩子也要承受身在異鄉思念家鄉的思鄉之痛；到最後一家人能否在他鄉團聚還是個未知數，所以這不是解決問題的根本辦法。

中國人的孩子應該接受中國的傳統文化教育，中國人也應該在自己的祖國繁衍生息，中國人的命運也要中國人自己作主，所以，中國人要趕走破壞中國傳統文化的外來邪靈中共，趕走霸佔中國土地的外來邪靈中共，解體綁架中國人的專制體制中共，摒棄扭曲中國人思想的邪黨文化，從新回歸到中國古老的民族傳統文化、孕育了中華大地五千年的神傳文化。

责任编辑：方凡