文│徐曼沅

還記得那些讓你哈欠連連的老師嗎？或是你曾有目不轉睛的上課經驗？「翻轉教室」(The Flipped Classroom)，讓教育更有趣和有效率！簡而言之，「翻轉教室」就是線上預習、課堂合作互動（學生也能當老師）和課後交流。老師得學會用科技教學來激發學生學習成效，以及鼓勵學生互助。

BTS 新教學思維： By the Student

「翻轉教室2014年華語文教學應用工作坊」於11月8日在橙縣(Orange County)查普曼大學(Chapman University ) 舉行。活動促進南加州僑校及主流學校老師們分享教學經驗，傳遞更多、更新的華語文教學模式和方法。由南加州中文學校聯合會(SCCCS)主辦，「南加州中文教師學會」(CLTA-SC)和「全美中小學中文教師協會」(CLASS)協辦的「翻轉教室」華語文教學應用工作坊特邀臺灣「BTS 翻轉教學法」推廣人及臺灣大學「MOOC 計畫」執行長葉丙成教授和溫哥華「聯合中文學校」賴飛鍾校長等人以線上及實體的方式混合分享教學經驗。此外，北加州金山灣區「全美中小學中文教師協會」的陳姮良講師也以錄製教學影片、建立學習系統等分享線上及實體混合教學，並以互動實作方式一步步引導參加工作坊的教師們掌握教室現場及時互動的平台應用等等教學技巧。

什麼才是孩子在未來競爭不可或缺的能力？自主學習新知、獨立思考判斷、表達行銷自己……，這些都是下一代安身立命最重要的關鍵能力。BTS教學法，翻轉過去僵化、填鴨式的教育，運用簡單丶垂手可得的行動載具如iPad、智慧型手機，可讓學童時時刻刻學習，老師透過臉書、 Google Form等免費的線上資源活化教學場域，讓教室中的學習內容可以飛上數位雲端。

翻轉教室：應用多媒體網路教學

翻轉教室的概念源於2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park High School)的化學老師為解決學生缺課情形，開始使用螢幕擷取軟體錄製PowerPoint簡報與講解旁白。先將預錄好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自行上網瀏覽學習。發現這種教學模式有所成效後，兩位老師開始改成以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或替實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式被定名為「翻轉教室」。

翻轉教室近年來在美國越來越受到重視，因為在教學資源相對貧乏的學區內，教師對學習成績落後的學生以翻轉教室方式教學，獲得很大的成效，學生成績突飛猛進。對於華語文教學而言，讓學生在課堂後仍持續學習、小組討論，實為一個弭補語言環境不足的好方法。

Khan學院：跨時空教學

翻轉課堂最佳推手非「Khan學院」(Khan Academy)莫屬。這個一開始只是為了解決親戚小孩數學問題的念頭影響全世界，Khan學院幫助了偏遠地缺乏較學資源的孩子們。
Khan受邀至TED大會演講時提及教師可利用Khan學院的資源達到翻轉教室的想法，這段演講內容也多次說明翻轉教室的核心與優點。藉由Khan學院的力量，以及TED演講的影響力，「翻轉教室」這個概念得以為更多人所知所用。◇

責任編輯：鄭新