老師問
我是學習障礙般的老師，雖然說是學習障礙班，但是學生未經鑑定，學校只是把同年級的最後二十名的學生，放在一班，所以正確名稱應該是低成就班級。我是英文教師。上課時讓我非常頭痛，整個班級的學生大多數在睡覺，醒著的學生在教室跑來跑去跳上跳下。因為教室大門被我鎖住，有的學生甚至爬窗戶到外面遊蕩。請問怎麼處理這樣的行為問題？

互動分析
我詢問那位老師教課的內容。老師回答：雖然他們已經三年級，但是英文26個字母還不會寫，所以我教他們讀、寫26個英文字母，可以說從頭開始。

根據這個老師的回答，我可以看出；表面上是行為問題，事實上卻是教學問題。因為上課的內容對學生而言毫無意義，學生無心學習，自然會表現各式各樣的逃避行為。

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處理對策

改變學生學習的內容，讓他們覺得有意義，他們才會專心學習。譬如：

1. 讀寫英文字母，學生回應學得沒意義。老師可以製作一些車子後面所掛的牌子，上面有英文字母和數字。告訴學生說在路上你的機車被車子撞倒第一件要緊的事記住車牌號碼，現在我們來練習快速記住五個車牌號碼，看看那位同學全部記起來。

老師還可以去收集外國健康食品的瓶子（或盒子）：國內外有標註英文的洗潔劑，讓他們認識：使用方法（usage）注意事項（warning）等等。

2. 可以教學生如果在各種遊樂場所遇到老外，很想交朋友時會有哪些對話，可以教他們相互角色扮演。

總而言之，不管是教整個班級還是個別學生，都要讓學習有意義，教學生做有意義的學習，教學方法有變化、生動有趣，學生才有學習的興趣與動力，行為問題自然會消失。

家長在家裡指導這樣的孩子做功課，也可以用同樣方法。@*

責任編輯：黎薇