【大紀元2014年10月15日訊】(大紀元記者馬千里英國報導)一項研究發現，會說兩種語言的孩子在吵鬧的環境下辨別聲音的能力超過只能說一種語言的孩子。科研人員認為，這意味著雙語孩在吵鬧的小學課堂上會處於更有力的地位。

Anglia Ruskin大學的科研人員對劍橋一所小學年齡在七歲至十歲的學生進行了研究，把他們分成兩組，一組是只會說英語的小孩，另一組則是雙語小孩，他們的母語包括意大利語、西班牙語、荷蘭語、波蘭語、俄語等。這兩組孩子需要完成一個通過計算機進行的閱讀遊戲，他們佩戴的耳機裡面傳出類似教室環境的一些雜音。

研究結果發現，雙語孩可以隨著遊戲難度的增加更加有效的處理信息。雙語孩對信息準確掌握的能力為63%，而單語孩僅有51%。而且隨著年齡的增長，雙語孩克服聲音干擾的能力越來越強，但是單語孩在這方面的能力沒有改善。

主持這一研究的菲利皮（ Roberto Filippi）博士表示：「控制干擾的能力隨著年齡而增加，但是僅限於雙語組，這是一個顯著的發現。這顯示了兒童早期掌握兩種語言會為認知發展帶來益處。這個研究進一步顯示了在英國教育系統裡提早學習第二語言的重要性。」

科研人員還認為，這個結果還可能解釋了為甚麼把英語作為第二語言的孩子（包括難民和尋求避難家庭的孩子）會在一些科目上逐漸超過母語是英語的孩子。

菲利皮博士說：「過去的研究顯示雙語對認知能力的積極作用，但是沒有研究調查這些作用是否會延伸到在吵鬧的環境裡學習。小學是人生最初幾年裡正式學習的發展關鍵階段。但是小學也非常吵鬧。因此，在教育環境裡過濾聲音干擾的能力尤其重要。」

責任編輯：周成