【大紀元2014年01月25日訊】（大紀元記者袁玫西汶市報導）專注於學生上大學和職業準備的「共同核心﹙Common Core﹚」教學是美國最新的全面教育改革方法，目標是迎頭趕上亞洲國家。目前全美已有45州施行該標準，加州所有學區將在2014年學期開始時全面實施。因應這個變化，羅蘭學區特於22晚舉行說明會，讓家長及社區能了解並配合。
　　
羅蘭學區總監傅儒本(Ruben Frutos)、教委主席海蒂‧加耶戈斯 ﹙Heidi L Gallegos﹚、教委林恩﹙Lynne Ebenkamp ﹚、教委陳正治，教育服務中心助理總監德瑞莎‧希利﹙Teresa Healy﹚等人出席說明會。

關注學生大學和事業的成功

「共同核心」教學源自2004年一篇關注美國基礎教育程度不足的論文，當時引起全美州長協會及教育就學協會的重視。於是對教育改革展開調查，結果大部分企業及大學咸認美國當時高中畢業生程度不足以進入大學及職場。因此，兩會責成「成就公司 (Achieve Corporation) 」機構檢驗各州的教材及教法，並參考外國教育方法加以改革，制定了全國統一標準的「共同核心」教學，由聯邦提供給各州參考。2010年8月2日加州議會決定，自2014學年開始在加州實施。「共同核心」標準涵蓋全面，包含學生、教師、家長、社區、大學和技術培訓課程都有指導方針。
　　
陳正治表示，「共同核心」主要針對K-12學生的教學，教育部統一了較高的學習目標，著重協助學生未來在大學和事業上的成功。教學上最大的改革在於英語語言藝術素養和數學兩個主要科目，這也是實施頭一、兩年的著重點，以此種教學推廣至各科融會貫通，學生將身受其益。
　　
「共同核心」科目的三個主要概念為：其一是著重明辯性的思考。要求學生做更多的分析、討論、評估，解釋想法做更深度的了解，特別是書寫出來，真正領悟。其二是整合的學習。在教學上著重在各個學科中學習，學生要花更多的時間在不同的環境、結構下使用不同的工具，共同在一起努力學習。第三是重論證和證據，新的測試將要求學生解釋他們是如何得到答案的。
　　
陳正治表示，羅蘭學區較其他學區實施早，於2013年即已開始。例如數學的測驗方法就不一樣，一改以往的選擇題，學生必需將演算過程及對的答案寫出，演算過程也評分；語文教學方面，因為真實世界裡每天均遇到不同問題有不同解決方法，因此最大的改革為減少虛構增加真實材料，以新聞雜誌、傳記歷史來表達他們的思路內涵、思考想像及組織能力。另外，學習上還著重科目與科目之間的結合，譬如在羅蘭學區曾作過一個「使用電子煙的好壞處」報告，英文、生物、電腦技術三位老師一起指導，學生結合語文、人體生物研究和電腦的使用作出詳盡報告。
　　
綜合以上分析，陳正治表示，「共同核心」考試後的評分不見得就是為分數，而是評估學校教學成果及對學生的分析。

父母在家中如何協助孩子？

德瑞莎‧希利表示，首先家長要了解「共同核心」的精神，在家裏鼓勵孩子問問題、探索答案 ，特別是問題的答案不僅止於是或否。平時多為孩子解釋討論發生在家裡、鄰近、和社區的事件，與孩子集思廣益尋求解決的方法，對事物多做描述和分類，鼓勵並讚美孩子的意見。另外，要鼓勵閱讀，關心他們的閱讀，問孩子具體的問題。讓孩子多看紀實文本，如報紙、雜誌和傳記。家長更要鼓勵孩子以一個中心主題來研究感興趣的話題和閱讀。
　　
在數學方面則鼓勵幫助孩子不要放棄，不要氣餒，不要立刻給他們答案，讓他們考慮不同的方式解決問題。
　　
陳正治表示，對於來自亞洲，如臺灣、新加坡、印度等地的新移民，不用擔心「共同核心」的數學，但語文和寫作則較不容易，但此教學方式反而能讓孩子獲得更大的進步。
　　
陳正治表示，目前為實施的初始階段，各學區已在教學和考試方法上培訓老師。此教學法應運過去的教學弊病而生，他非常看好「共同核心」教學未來的成果。◇