【大紀元2013年09月15日訊】在德國，孩子生下來後，父母最需要做的是兩件事，一是教育孩子學會自立，二是教育孩子從小有愛心，進行「善良教育」。如果從我們中國人的角度來看，德國人的做法就有點傻帽了。孩子小小年紀，正是父母施之以萬般寵愛的時候，讓孩子學自立，那是要受很多罪的，反正有父母做靠山，將來盡可「拼爹」「拼媽」，自不自立的又有何妨！時下中華民族大家庭中的新成員——「啃老族」——茁壯成長的喜人局面，就是最好的證明。至於什麼「善良教育」，那就更傻得可愛了。孩子是家庭的全部希望，寄託著父母無數美好的理想，為了不讓孩子輸在起跑線上，有多少教育正等待他（她）去接受啊！哪兒顧得上對善良進行教育；再說了，「人之初，性本善」，這種東西是天生的，還用得著教育嗎？

但德國人是認真而實在的，全不似我們好大喜功一味淩空虛蹈。單說這種「善良教育」，是從愛護小動物開始的。在德國，很多家庭養了小貓、小兔、小狗、金魚等小動物。這些小動物不僅是家庭寵物，也是父母們有意為孩子養的「實物教材」。家長們手把手地教孩子們飼養、護理小動物，使他們在動手照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧小生命。這種「實物教學」往往會收到潛移默化的教育效果。

為了配合家庭的「善良教育」，幼稚園裏飼養了各種小動物，老師把這些小動物「分發」給孩子們，由他們自行餵養。在餵養過程中，老師要求孩子們注意觀察，寫出「飼養記錄」，並說出所餵養小動物的可愛之處。小學設有「善良教育」課，小學生們可以用自己的零花錢「認養」學校裏的各種小動物，然後根據自己的餵養經歷寫作文，老師會把優秀作文送去發表，以激勵學生們愛護小動物。每學期開學第一周，很多小學都要舉辦以「善待生命」為主題的討論或作文比賽，優勝者將獲得校長和當地官員頒發的獎章和證書。（《報刊文摘》2011年3月28日）

這些體現了德國人的教育共識：小時候有愛心的孩子，長大後會成為有用的人。這種遠見卓識，我們中國人能比得上嗎？我們看重的不是孩子有沒有愛心，而是總怕孩子輸在起跑線上，所以從孩子能說話能走路時起，不管孩子喜歡不喜歡，有沒有這方面的天賦，都要逼著孩子開始學習各種曇花一現的「特長」。有的是一項，有的是兩項，諸如鋼琴、揚琴、小提琴、二胡、拼音、英語、唱歌、跳舞、唱戲、繪畫、武術等等，只要是社會上正流行的，家長們都會傾其財力與精力奮不顧身地隨波逐流於其中。到了學校裏，孩子就被扔進了無邊的苦海。學校裏的應試教育現在已經達到了登峰造極的境界，繁重的學業負擔，無休止延長的學習時間，儘管已經嚴重損害了祖國花朵們的身心健康，但各級教育管理者們依然樂此不疲，竭澤而漁，殺雞取卵，中國教育擅長的就是這個。「上學最早的人是我，放學最晚的人晚是我，作業最多的，睡覺最遲的，最困最累的，是我是我還是我……」這首時下頗為流行的「校園歌曲」，唱出了孩子們淪為「學奴」的辛酸與無奈。由於從小處於壓抑狀態，善良的天性得不到及時的培養與呵護，這些孩子不少成為性格乖離的小皇帝小公主，雖然小聰明不少，但終歸難以長成參天大樹。這其中出現清華大學的高材生劉海洋用硫酸潑熊事件就是毫不奇怪的了。

當然，說中國教育不培養學生，那實在是冤枉了各級教育管理者，會讓他們死不瞑目的。中國教育也鼓勵學生樹立遠大的理想，培養高尚的道德品質，但由於是紙上談兵，「以其昏昏使人昭昭」，難以內化成學生的自覺。這一切不過是水中月鏡中花。以致學校的思想教育還停留在這樣的低級階段: 「小學是共產主義教育，中學是社會主義教育，大學是集體主義教育，研究生是文明宿舍教育。」另外，我們的教育還培養孩子們的某些能力，除了眾所周知的考試能力外，不少學校還熱衷於培養學生的組織管理能力。在長沙某小學，一群8—10歲的孩子組成了一個「少兒政府」。和政府機關一樣，「少兒政府」下設1名市長、2名副市長，還配有紀檢委、法院、公安局、美德銀行、衛生局、體育局、旅遊局、交通局和廣電局9個部門。其中市長負責主持全局工作，兩名副市長各分管4個部門，在各部門還設有副職和幹事。為了最大限度地使更多孩子得到鍛煉機會，據《武漢晨報》報導，新學期開學，湖北省黃陂前川六小四（1）班63 名學生中就誕生了32個「小頭頭」：1 名班長、10 名值日班長、4名學習委員、1 名文體委員和16名小組長……怪不得中國官本位思想如此深入人心， 原來是我們從小就得到了這方面的鍛煉啊！

德國人的「善良教育」並不僅僅局限於小動物身上，同情和幫助弱者是德國人對孩子進行「善良教育」的一項重要內容。德國家長定期帶孩子到養老院、貧民區等地，鼓勵孩子們為老人洗衣服、打掃衛生，為生活貧困的人購買禮物、食物等，以此引導孩子們關注弱勢群體、幫助弱者。大街小巷內有很多志願者，引導、教育孩子們幫助弱勢群體。「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」，德國人把儒家的這一觀念實行到了極致。因此在德國，助人為樂蔚然成風。而中國人還得靠每年學雷鋒，來做點助人為樂的好事，有時候還得要在央視的「感動中國」上大力提倡呼籲，否則，雷鋒一不留神就出國了。沒有了雷鋒精神的好榜樣，中國人還怎麼做好事啊？

為使「善良教育」更加明晰，一些學校還開展了「反面教育」，對那些在學校裏恃強欺弱的「霸王學生」進行處理，召開有家長、社會人士、學生三方代表參加的「公示大會」，把學生的種種不良表現公之於眾，做到公開、公正、公平，讓學生受到警示和教育。曾有這麼一個真實的故事：一個8歲的小男孩將一位上門乞食的老者趕走了。事情發生後，男孩所在的學校展開了一場討論，通過啟發教育使學生們認識到：弱者也有尊嚴，關愛弱者是一個人、一個民族心地善良、心靈美好的體現。

這個我就更看不懂了。不善良，是多大的一件事啊？還用得著興師動眾開大會嗎？據我的耳聞目睹，中國的學校要開大會，不過是做兩件事：一是大力表彰學習成績好一俊遮百醜的學生（什麼三好學生、優秀學生、品德高尚學生統統都在此內），二是要整肅校規校紀，拿幾個不玩命學習而違反校規校紀的搗蛋學生開刀，殺雞給猴看，讓其他學生引以為鑒，今後只能沉淪到學習中去。德國人竟然因為學生不善良而開大會，呵呵，以我們這小人之心度之，未免太小題大做了吧！

然而，我們不屑為之的小題大做，德國人卻做得津津有味。他們這是為國家培養真正的棟樑之才。事實上，德國在二戰戰敗的廢墟上能夠重新崛起，重新成為一個統一的強大的國家，與他們過硬的國民素質密切相關。誰能說，這其中沒有「善良教育」所起的作用呢？而我們中國推翻帝王的專制統治已經一百年了，為了建立一個民主富強的國家，一代代仁人志士前仆後繼嘔心瀝血，付出了艱苦卓絕的奮鬥犧牲，理想卻始終實現不了，這難道與我們缺乏「善良教育」沒有關係嗎？

既然如此，我們中國就應該趕快補上 「善良教育」的一課了。

－－轉自作者博客