海外學中文到底為甚麼?教育專家話你知

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【大紀元2013年08月23日訊】(大紀元記者伊鈴多倫多報導)加拿大是一個多民族融合的國家,通過文化傳承,彼此包容,相互溝通。中文做為加拿大的第3大語言已越來越受到人們的重視。作為祖籍語言,幾乎絕大多數華裔家長都希望自己的子弟能夠使用中文,並代代相傳。
  
儘管學中文的人很多,然而,作為少數族裔語言,在教與學的過程中,仍然面臨許多困難和挑戰。從教材、教學方式及教學環境都需要適應新的要求,同時需要老師、學生、家長的全面配合。
  
約克區教育委員陳煥玲表示:「中文及中國文化在亞洲的影響已是有目共睹,中文在世界上的影響已經很大。在海外,有傳統的中國新年,中秋節,端午節。每一個節日都具有濃厚中華民族文化特色,令人矚目。中文也必將影響全球。」
  
陳煥玲認為:「重視國際語言學習,可以提升生活質量,增強職場競爭能力。國語將成為第2大國際語言,僅次於英文。在加拿大,除英文外,法文和中文是首先的第2語言。」她希望年輕人,特別是華裔學生在學好英文的同時,把法文及中文學好,成為全面發展的全能新一代。

學好中文提升競爭力

陳煥玲 27年前從香港移民加拿大,她表示,新一代人很重要,是未來的希望,特別是華裔青年。
  
她談到:「現在年輕人失業率很高,每年有許多年輕人找不到工作,有的甚至2-3年找不到工作。一方面是職位空缺,另一方面是年輕人找不到工作。這是一對矛盾,其根本原因是求職者裝備不夠。」
  
陳煥玲認為,學習中文很重要,特別是國語。加拿大鼓勵學生學習祖籍語言。30年前安省政府設立基金,提供學生免費學習祖籍語言,語種多達10幾個。但是在加拿大,要每一所中學都有一位中文老師還無法達到。在安省要想在學校教中文,首先必須具備安省教師資格。
  
在多倫多從事中文教學已20年的李嘉樂表示:「海外中文教學目前仍然存在很多困難。主要表現在文化資源缺乏,教學材料不足,人力配合困難等因素;需要社區、有識之士引起關注和支持。」
  
李嘉樂說:「中文教學最重要的是提升孩子的學習興趣。20年前的中文教學與今天已經發生了很大的差異。以前都是傳統的課本,老師拿著一本書,教受學生聽、讀、寫,相對枯燥乏味;現在已經開始數位教學,使用電腦,可以使用動畫、音樂、圖片等,令課堂更活潑、有趣,適合現代的孩子學中文。」

中文教學面臨的挑戰

台灣移民唐育英在多倫多從事中文教學27年了。27年前,她因為要送2個孩子進中文學校,久而久之自然了解了海外中文教學的模式。一個看似偶然的機會,讓她從此走入中文教學之路。
  
唐育英說,27前的華裔移民沒有現在多,而且主要是講廣東話的香港移民,中文學校很少。但是華人家長送孩子學中文的熱情很高。當時幾個從台灣來的家長希望能有一間教授國語的中文學校,維德中文學校就是那時創辦的。

唐育英回憶:「當時因為班級不多,招生人數有限,報名競爭非常激烈,報名隊伍很長。為了讓孩子進中文學校,家長們甚至半夜2、3點就去排隊,有的家長為了排隊吵起來。」
  
「後來迎來94年至2000年的移民潮,大陸來的移民很多,導致中文學校供不應求。這才引起了教育局的關註:原來這麼多人要學中文。許多有識之士明白了中文將是未來世界上很重要的語言,於是掀起了學中文的熱潮。不僅華裔子弟學中文,許多其他族裔的人也開始學中文。」
  
「這樣一來,中文老師也迎來了很大的挑戰。中文班的學生,除了有中文背景的家庭之外,還有1/4其他族裔的學生。每週2個半小時的中文學習,課時短,學到的東西很有限。如果家裏人不使用國語,沒有語言環境,回家沒有機會說、聽、讀機會,到了第2週腦子一片空白,甚麼都不記得。那麼孩子的中文學習很難有進步。」
  
「一個班除了華人孩子,還有白人孩子、黑人孩子,還有其他族裔的。怎麼教呢?老師面臨巨大的挑戰。」她說,現在的孩子不能再用過去的那種方法去教了,要用一種適合的方法,以學生為中心,「投其所好」。教學內容要跟他們在校學的內容有相似之處;但用中文講學,這樣孩子們對課學內容不會太陌生。加上現代科技,如網絡、blog、facebook等,以提升孩子的學習興趣。◇

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老師 學生 家長的配合 缺一不可

陳煥玲認為,每週2個半小時的中文學習課時太短,沒有時間練習;教材也存在問題,內容單調,複雜,不適合小朋友學習;教學方法枯燥乏味,沒有音樂、圖畫、玩具,只有凳子和桌子。許多小朋友是家長逼的,自己根本沒有興趣。加上班上學生人數太多,師資有限,老師也無可奈何。
  
家長的問題主要是不重視與學校溝通、合作。「培養好一個孩子,家長是十分重要的合作者。遺憾的是,華裔家長很缺乏這方面的關注。」她說。
  
陳煥玲談到,一次,學校舉辦有關電子傳媒活動,以防青少年網絡犯罪、網絡欺凌。這次活動對小朋友很重要,因此特別邀請家長參加。活動準備了許多內容,還有餐會。結果到會的學生有500多人,而家長總共只有5人。包括校長及嘉賓,成年人總共9人。
  
陳煥玲說:「當時看到這個情況很傷心。這麼重要的活動,家長竟然因為忙而沒有參加。」
  
唐育英表示,家長的配合使中文教學得心應手,老師-學生-家長的密切配合是提高成績的「鐵三角」。唐育英一直帶基礎班,從零起點開始。「老師帶的很辛苦。孩子學得好不好,完全取決於家長重視與否。」
  
唐育英的體會是,跟家長做朋友是一個非常好的管道。「如果家長願意合作,教學起來得心應手。學生回家後,家長督促,很管用,半年以後成效顯著。如果其中有一方疏忽,孩子會學不到甚麼,也不會用功。」
  
唐育英說:「最難辦是有的家長從來不過問孩子的學習情況。跟家長反映,家長從來不理。其實孩子在學校很乖,很合群;家長不管孩子的學習情況。下週再來時,甚麼都忘了,這就不起作用。」
  
「不少家長認為孩子的成績完全是學校和老師的事。其實家長的關心與參與程度也起著決定性的作用。」唐育英說,「作為家長要了解老師今天講了甚麼,孩子接受到甚麼程度。」◇

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中文教學任重道遠

陳煥玲從1997年開始創辦中文學校,27年來從來沒有停止過教育事業。那時規定招滿200個學生就可以出任校長,她一共招收400多個學生,因此就任校長,直到參加競選教育委員,她才辭去校長職務。
  
陳煥玲說,現在發現,學國語的人越來越多,學粵語的人在減少。加拿大已把祖籍語言改為國際語言,並且在中學裡開放學分制。但是,開放中文學分的學校很少,只在少數幾個中國人居住較多的地區有,如Baview Ave./Jone Ave.附近的2所中學開放學分制。
  
陳煥玲說:「每一個族裔都堅持自己的文化,不僅僅是中國人。」她希望在中國人居住較多的學區都能開放學分制。對於那些土生土長的孩子,需要多做宣傳。學校的宣傳單要提前發放。因為一旦開學,家長已經為孩子安排好了該學期的課外學習內容。
  
陳煥玲認為,過去的中文課本需要重編。原來的書本內容很深,孩子畏難;主題也不是孩子感興趣的。
  
另外,陳煥玲也希望政府對中文學習有更多的重視,特別基金不能取消。她希望明年能有機會與學校、教育系統坐談,探討孩子教育及華文的學習。同時也希望與家長聯絡,得到家長的反饋,家長可以用Email與她聯繫:carolchan138@yahoo.cm 。
  
陳煥鈴要求自己秉承「虛心、齊家、修心、平天下。」的人生格言。這是來自於她小時候中文老師的教導。她為自己的中文背景自豪,希望在未來4年的任期裡,能為華文教學貢獻力量,培養德、智、體、美、群全面發展的全能新一代。

(責任編輯:岳怡)
  

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