【大紀元2013年08月23日訊】（大紀元記者伊鈴多倫多報導）加拿大是一個多民族融合的國家，通過文化傳承，彼此包容，相互溝通。中文做為加拿大的第3大語言已越來越受到人們的重視。作為祖籍語言，幾乎絕大多數華裔家長都希望自己的子弟能夠使用中文，並代代相傳。
　　
儘管學中文的人很多，然而，作為少數族裔語言，在教與學的過程中，仍然面臨許多困難和挑戰。從教材、教學方式及教學環境都需要適應新的要求，同時需要老師、學生、家長的全面配合。
　　
約克區教育委員陳煥玲表示：「中文及中國文化在亞洲的影響已是有目共睹，中文在世界上的影響已經很大。在海外，有傳統的中國新年，中秋節，端午節。每一個節日都具有濃厚中華民族文化特色，令人矚目。中文也必將影響全球。」
　　
陳煥玲認為：「重視國際語言學習，可以提升生活質量，增強職場競爭能力。國語將成為第2大國際語言，僅次於英文。在加拿大，除英文外，法文和中文是首先的第2語言。」她希望年輕人，特別是華裔學生在學好英文的同時，把法文及中文學好，成為全面發展的全能新一代。

學好中文提升競爭力

陳煥玲 27年前從香港移民加拿大，她表示，新一代人很重要，是未來的希望，特別是華裔青年。
　　
她談到：「現在年輕人失業率很高，每年有許多年輕人找不到工作，有的甚至2-3年找不到工作。一方面是職位空缺，另一方面是年輕人找不到工作。這是一對矛盾，其根本原因是求職者裝備不夠。」
　　
陳煥玲認為，學習中文很重要，特別是國語。加拿大鼓勵學生學習祖籍語言。30年前安省政府設立基金，提供學生免費學習祖籍語言，語種多達10幾個。但是在加拿大，要每一所中學都有一位中文老師還無法達到。在安省要想在學校教中文，首先必須具備安省教師資格。
　　
在多倫多從事中文教學已20年的李嘉樂表示：「海外中文教學目前仍然存在很多困難。主要表現在文化資源缺乏，教學材料不足，人力配合困難等因素；需要社區、有識之士引起關注和支持。」
　　
李嘉樂說：「中文教學最重要的是提升孩子的學習興趣。20年前的中文教學與今天已經發生了很大的差異。以前都是傳統的課本，老師拿著一本書，教受學生聽、讀、寫，相對枯燥乏味；現在已經開始數位教學，使用電腦，可以使用動畫、音樂、圖片等，令課堂更活潑、有趣，適合現代的孩子學中文。」

中文教學面臨的挑戰

台灣移民唐育英在多倫多從事中文教學27年了。27年前，她因為要送2個孩子進中文學校，久而久之自然了解了海外中文教學的模式。一個看似偶然的機會，讓她從此走入中文教學之路。
　　
唐育英說，27前的華裔移民沒有現在多，而且主要是講廣東話的香港移民，中文學校很少。但是華人家長送孩子學中文的熱情很高。當時幾個從台灣來的家長希望能有一間教授國語的中文學校，維德中文學校就是那時創辦的。

唐育英回憶：「當時因為班級不多，招生人數有限，報名競爭非常激烈，報名隊伍很長。為了讓孩子進中文學校，家長們甚至半夜2、3點就去排隊，有的家長為了排隊吵起來。」
　　
「後來迎來94年至2000年的移民潮，大陸來的移民很多，導致中文學校供不應求。這才引起了教育局的關註：原來這麼多人要學中文。許多有識之士明白了中文將是未來世界上很重要的語言，於是掀起了學中文的熱潮。不僅華裔子弟學中文，許多其他族裔的人也開始學中文。」
　　
「這樣一來，中文老師也迎來了很大的挑戰。中文班的學生，除了有中文背景的家庭之外，還有1/4其他族裔的學生。每週2個半小時的中文學習，課時短，學到的東西很有限。如果家裏人不使用國語，沒有語言環境，回家沒有機會說、聽、讀機會，到了第2週腦子一片空白，甚麼都不記得。那麼孩子的中文學習很難有進步。」
　　
「一個班除了華人孩子，還有白人孩子、黑人孩子，還有其他族裔的。怎麼教呢？老師面臨巨大的挑戰。」她說，現在的孩子不能再用過去的那種方法去教了，要用一種適合的方法，以學生為中心，「投其所好」。教學內容要跟他們在校學的內容有相似之處；但用中文講學，這樣孩子們對課學內容不會太陌生。加上現代科技，如網絡、blog、facebook等，以提升孩子的學習興趣。◇

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老師 學生 家長的配合 缺一不可

陳煥玲認為，每週2個半小時的中文學習課時太短，沒有時間練習；教材也存在問題，內容單調，複雜，不適合小朋友學習；教學方法枯燥乏味，沒有音樂、圖畫、玩具，只有凳子和桌子。許多小朋友是家長逼的，自己根本沒有興趣。加上班上學生人數太多，師資有限，老師也無可奈何。
　　
家長的問題主要是不重視與學校溝通、合作。「培養好一個孩子，家長是十分重要的合作者。遺憾的是，華裔家長很缺乏這方面的關注。」她說。
　　
陳煥玲談到，一次，學校舉辦有關電子傳媒活動，以防青少年網絡犯罪、網絡欺凌。這次活動對小朋友很重要，因此特別邀請家長參加。活動準備了許多內容，還有餐會。結果到會的學生有500多人，而家長總共只有5人。包括校長及嘉賓，成年人總共9人。
　　
陳煥玲說：「當時看到這個情況很傷心。這麼重要的活動，家長竟然因為忙而沒有參加。」
　　
唐育英表示，家長的配合使中文教學得心應手，老師-學生-家長的密切配合是提高成績的「鐵三角」。唐育英一直帶基礎班，從零起點開始。「老師帶的很辛苦。孩子學得好不好，完全取決於家長重視與否。」
　　
唐育英的體會是，跟家長做朋友是一個非常好的管道。「如果家長願意合作，教學起來得心應手。學生回家後，家長督促，很管用，半年以後成效顯著。如果其中有一方疏忽，孩子會學不到甚麼，也不會用功。」
　　
唐育英說：「最難辦是有的家長從來不過問孩子的學習情況。跟家長反映，家長從來不理。其實孩子在學校很乖，很合群；家長不管孩子的學習情況。下週再來時，甚麼都忘了，這就不起作用。」
　　
「不少家長認為孩子的成績完全是學校和老師的事。其實家長的關心與參與程度也起著決定性的作用。」唐育英說，「作為家長要了解老師今天講了甚麼，孩子接受到甚麼程度。」◇

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中文教學任重道遠

陳煥玲從1997年開始創辦中文學校，27年來從來沒有停止過教育事業。那時規定招滿200個學生就可以出任校長，她一共招收400多個學生，因此就任校長，直到參加競選教育委員，她才辭去校長職務。
　　
陳煥玲說，現在發現，學國語的人越來越多，學粵語的人在減少。加拿大已把祖籍語言改為國際語言，並且在中學裡開放學分制。但是，開放中文學分的學校很少，只在少數幾個中國人居住較多的地區有，如Baview Ave./Jone Ave.附近的2所中學開放學分制。
　　
陳煥玲說：「每一個族裔都堅持自己的文化，不僅僅是中國人。」她希望在中國人居住較多的學區都能開放學分制。對於那些土生土長的孩子，需要多做宣傳。學校的宣傳單要提前發放。因為一旦開學，家長已經為孩子安排好了該學期的課外學習內容。
　　
陳煥玲認為，過去的中文課本需要重編。原來的書本內容很深，孩子畏難；主題也不是孩子感興趣的。
　　
另外，陳煥玲也希望政府對中文學習有更多的重視，特別基金不能取消。她希望明年能有機會與學校、教育系統坐談，探討孩子教育及華文的學習。同時也希望與家長聯絡，得到家長的反饋，家長可以用Email與她聯繫：carolchan138@yahoo.cm 。
　　
陳煥鈴要求自己秉承「虛心、齊家、修心、平天下。」的人生格言。這是來自於她小時候中文老師的教導。她為自己的中文背景自豪，希望在未來4年的任期裡，能為華文教學貢獻力量，培養德、智、體、美、群全面發展的全能新一代。

（責任編輯：岳怡）