【大紀元2013年07月27日訊】（大紀元記者伊鈴多倫多報導）在加拿大中學裡，華裔學生成績好是普遍共識。高中升大學的狀元名額基本由華裔學生佔據；在大學裡一些重要學科，華裔學生占的比例很大。這些傲人的數據確實令華人感到自豪。然而，擁有優異成績、人口眾多的華裔學生，為甚麼在主流社會並沒有形成很大優勢？
　　
多倫多教育局進行的一項問卷調查報告顯示，東亞裔學生擁有最高的畢業率，但同時也是情緒壓力最大的群體，幾乎1/3的青少年遭受情緒困擾。在學校，華裔學生是學習成績最好的群體，可同時也是自信心最低、最不快樂的群體。
　　
臨床心理學家李成富說：「很長時間以來，我們就觀察到，華人學生在中學成績很突出，特別是數理化方面。但是進入大學以後，問題開始陸續浮現。很多人無法維持到中學時代的成績，有的甚至停學，或轉到其它專業。越往上走，華裔學生的優勢越低。據了解，能做到研究員地位的華裔學生顯著減少；在研究員裡面做得很出色，甚至在尖端科學研究領域做得很出色的更少。」
　　
李成富認為，移民孩子普遍遇到環境適應困難，尤其是身分認同問題。在文化融入當中，父母扮演著十分重要的角色。華人社區、尤其家長需要有一個平靜的心態，關注華人學生學分最高，情商最低的現實。
　　
在媒體競相報導正面消息的同時，人們只看到某些個別華裔青年表面的傑出成就，但那並沒有代表性，華人在主流社區並沒有普遍出色。人們需要關注，高分之下是否心態健康，成功的背後是否快樂。

成長的過程與不快樂相伴

小王6歲隨父母移民菲律賓，10年前移民加拿大，目前是多倫多大學金融專業學生。她表示，無論是移民還是本地出生的華裔學生，幾乎人人都有不同程度的心理壓力，內心裏裝了很多東西，感受不到真正的快樂，只是大家都不說出來而已。本地出生的學生因為他們對環境熟悉，情況相對好一些。
　　
「移民孩子在一個新的環境裡，文化差異很大，覺得自己是一個中國人，與環境格格不入，不知道如何與人溝通，不知道怎樣跟他們融入一體。他們土生土長，才是這個國家的人。不管在學校，還是在朋友圈中，我們都感到不合群；加上回家也沒有人說話，所以常常感到很孤獨。 」
　　
小王來到加拿大後，面對同樣的問題，只是情況稍有好轉。「因為年齡大一些，會學著與人溝通。但久而久之，覺得很累，慢慢的又退縮了。雖然也有朋友，但沒有可以交心的。」
　　
「在我的成長過程中，沒有人教過我要舒緩自己的情緒，也不知情緒是甚麼。因為有很多心事，沒有辦法發洩，沒有辦法舒緩，所以很不快樂。」小王說。

年輕人需要關懷和支持

小王認為，華裔學生並不是沒有一個合適的朋友圈子，而是許多人從小到大總是一個人，已經養成一種孤獨習慣。在學校沒有時間跟人交流，大家都認為只要把成績搞好就行。
　
「開始要踏出去跟人家溝通，那一步比較困難。心裏會想很多：別人會怎麼想，他們會有甚麼反應，我講出來會不會對我造成甚麼影響等等。」
　　
小王說，年青人最需要有一個群體做支撐，有人在旁邊跟她/他說：「其實你可以很放鬆，沒有必要想的那麼偏。你可以試著去參加一些活動，去感受一下，是否適合哪種氛圍。通過不同的方式抒發情緒。」但最重要的是教育他們如何去溝通。
　　
小王說自己的父母其實已經做得很好。「在那一段最不快樂、最不想跟父母講話的期間，爸爸還是不斷找機會跟我說話。他嘗試用非常緩和的方式，問問：『你今天怎麼樣？』雖然雙方的關係沒有實際性的進展，但帶給我的感覺是：『哦，你在關心我。』此時在我的內心裏已經種下了一顆種子，即父母是在乎我的， 而不是無所謂，『你該怎麼樣就怎麼樣』。」◇

華裔學生發展不平衡

李成富說：「做為一個移民來到新的國家，都想儘快落地生根，成為其中的一分子；希望能找到一個最合適的方法，快速成長，包括經濟實力，社會地位。華人具有許多優良傳統，勤奮、專心、刻苦、努力、有耐力、不怕吃苦、對長輩尊重。父母吩咐怎麼做，多數都會尊重他們的意見，所以華裔孩子就會接受父母的安排去發展。」
　　
他認為，華人家長普遍遵循：「只要努力，就會得到好成績」的理念。華裔孩子在數、理、化方面很拔尖。因為英文不如本地學生好，要拿100分很難，慢慢的他們就會更偏向數、理、化。所以中學階段，華人學生大多數成績很好。
　　
「由於他們強調單方面的發展，忽視了其它的方面培養，如人際關係，情緒表達能力，體育、運動、社交、團隊合作等。到了大學階段，很多問題開始體現出來。他們離開父母以後，再無人指導，不知如何處理人際關係、安排時間、選擇科目，感到困難重重，表現沒有主見，不敢冒險，太保守，與人合作有困難。最後只能呆在一個小圈子，甚至退回自我，孤孤單單，慢慢的成績開始退步。以致有些人不得不停學，或轉別的學科。」
　　
「那些能過順利完成學業的也算好的了，但問題依然存在。參加工作以後，單靠成績已經無法作為晉升的主要因素。團隊合作精神，有主見、有創意，是職業場很重要的因素，而這些恰恰是我們華人學生缺乏的。」
　　
李成富說：「華文媒體常常報喜不報憂。報導的都是『狀元，100%的滿分』這一類。做的不好的沒有提。家醜不外傳，講面子。所以報導的全是成功的事件。那些不成功的，不太好的，不快樂的事情沒人報導，大家也不想知道，結果變成一種假象。」
　　
「成功例子確實令人振奮。但需要注意的是那並不具有代表性。其實在主流社會華人並沒有很出色，這是必須正視的現實。在華裔青年群體中，有不少『隱蔽青年』，他們躲在家裏，不工作，也不思考自己的前途。這一部分年輕人不在少數，但從來沒人提起。」李成富說。◇

放寬視野全面發展
　
李成富表示，華人之所以如此追求成功，主要來源於深處的憂患意識。由於歷史的原因，近幾百年來，遭受外來侵略，內部紛爭。內憂外患，使中國人形成深重的憂患意識，認為只有通過自身的努力才能獲得生活保障。不僅自己要成功，下一代也一定要成功。還有愛面子的心理，不想被人看低；相信只要經過努力就可以達到目標，變得很實在，要立即見結果，忽視需要用時間慢慢栽培的素質。
　　
「另一方面，華人普遍不善於公開表達自己，發表自己的看法，從而形成性格中一些負面因素，容易退宿，不敢冒險、創新。」李成富表示，中國家長普遍要求兒女做到最好，也全力幫助兒女，願意為他們無私的付出；但很少人願意將自己的感受與子女分享。他們不僅承受自身移民身分帶來的壓力，還要培養孩子，因此有的家長覺得壓力很大。
　　
李成富希望華裔青年能尊重傳統文化，全方位發展。「中國傳統文化講究全面發展，孔子時代十分重視禮、樂、射、禦、書、群，德智體群美全面發展。可是有許多家長並不重視，片面理解傳統文化；有的家長刻意迴避母國文化，也有的年輕人主動拒絕母國文化，從而更進一步導致身分混淆。」
　　
「只有立足於民族文化，才能建立真正的自信。」李成富建議，華裔家長不要太急功近利，太偏執的要求分數；應放大眼光，鼓勵下一代發展人際關係，學會與人相處，培養獨立意識、富有創新精神，克服依賴性，勇於冒險。

　　 「成功並不代表快樂。」他認為，即使成績不好也沒有關係，每個孩子的特點不同。有些人不是很成功，但非常快樂。當一個人對自己所做的事沒有歸宿感，不感到快樂時，即使做的很成功也沒有意義。」
　　
李成富認為，作為華人，一方要繼承中國優秀的傳統文化：努力、勤奮、刻苦、尊重長輩，同時學習西方文化的精髓：獨立、創意、冒險精神、團隊精神，如此平衡發展，就能成為具有全球視野的世界公民，從而對整個華人社會產生良性影響。

（責任編輯：岳怡）