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台體驗式教學 激發學習動機

台灣報社
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【大紀元2013年05月08日訊】(大紀元記者江禹嬋台灣台北報導)過去教學模式,課堂往往由教師主導,學生僅是聆聽者及接收者,學習較為被動,成就感也相對降低。高雄市立龍華國中老師施紅朱表示,隨著教學重心的移轉,現在的國中生已不願被視為聽從者與服從者;因此課程設計,逐漸朝向以學生為中心,強調體驗式的自主學習。

教育部8日邀請施紅朱分享「綜合活動學習領域」教學方法。施紅朱談到,過去學生可以乖乖在課堂上聽講一節課,但現在學生專注力的時間較短,她笑談,現在只要15分鐘就要安插一個廣告,也就是說老師要讓課堂變有趣,激起學生學習動機。

從事教職26年的施紅朱語重心長的表示,老師應該時時去思考和改變自己的位置和角度,以多元視野看待自己的課程,並把學生當作教學重心,讓學生從生活中體驗學習,從學習中發現自己。她說,從學生自信的笑容中,便可看到老師的存在感。

綜合活動也就是過去童軍、家政、輔導活動3個科目的結合,以前不被當成「正課」,但這部分卻是帶領、培養孩子人格成長的重要關鍵。她使用「體驗式學習」的方式,設計出許多遊戲活動,讓學生在過程中自然體悟人生道理。

「High Five」活動,施紅朱發給學生一人一張色紙,請學生描繪出自己的手印,並請每位學生許下5項承諾,寫在手印上,並簽上自己的名字。希望學生能自我承諾,從生活中力行服務。

有一項活動為「一路同行」,即將學生帶到戶外,6人組成一路縱隊,後面的人必須蒙住雙眼,把雙手搭在前方人的肩榜上,聽從第一人的口令前進。在黑暗中體會助人與受助的感受。

不過有位學生不願把手搭在前面同學的肩膀上,就改以拉同學馬尾的方式前進,造成前面學生有不舒服的感覺,施紅朱即採機會教育,馬上施以另一個活動,讓學生兩人一組面對面或背對背,體會互相扶持的感覺,讓學生明白,幫助別人和被幫助時,都需要以同理心體會他人的感受。◇

(責任編輯:敏清)

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