【大紀元2013年04月10日訊】 （大紀元記者張君怡編譯報導）近日美國硅谷推出一款「CourseSmart」讀書監控軟件，可以讓教師掌握學生是否認真閱讀了教科書，瞭解學生瀏覽課本的頻率和程度，以此作為綜合評定學生成績的一項指標。這款軟件當前只適用於電子版書籍。

CourseSmart軟件目前還處於初階，正在被德州農工大學（Texas A&M）和美國的其他幾所大學的教師和學生試用。教師可以瞭解到學生讀了課本中的哪幾頁，跳過了那幾頁，是否對重要段落做了特別標注，或學生根本就沒有打開電子課本閱讀過。這項計劃預計在今年秋季，向全美的更多大學和院校推廣。

CourseSmart可為每一位大學教授定制讀書監控程序，使其更容易掌握學生對課程的學習程度，對完成課業的認真程度及學生對本門課教學的熱衷度，這些同時有助於教授對自己的教學方式做適當調整。

有批評者質疑這個程序在衡量學生的努力程度和專注度方面是否有效。目前該軟件尚不完善，仍存在一些bug, 比如有時學生曾多次打開電子課本閱讀，但教授收到的程序反饋卻是對方從未打開過課本。有時學生在打開課本後，就不再理睬而去做其他事，程序反饋信息卻顯示，學生花了相當長的時間閱讀了課本。

《紐約時報》報導，德州農工大學的教授Adrian Guadia利用該軟件，追蹤了三個班級70名大學生的書本閱讀參與度指數，從中他發現，有的學生成績優秀，但卻很少或不常打開課本閱讀，可能只是在臨考試前突擊閱讀和複習。這種情況下，他會考慮與學生約談，討論他們的學習方法和對於讀書的理解。

使用這一軟件的學生通常不會知道他們「參與讀書指數」的分值，只有在需要的時候，教授才會告知他們。但學生們知道，他們在讀書的同時，書也在「注視著」他們。

該校一名43歲的學生Harles Tejeda已是3個孩子的父親，白天他還要去工作，留給自己讀書的時間比較有限。不久前他一門課程的綜合得分為「C」。當教授與他約談時，他才得知自己的「讀書參與度指數」較低，所以影響了他的綜合成績。Tejeda說，也許自己要改變一下學習和讀書的習慣了。

哈佛教育專業研究生院教授Chris Dede對這一軟件的有效性，表示懷疑和擔憂。他相信教師對班級學生的學習情況進行分析和深入瞭解是必要的，但用於分析的數據必須足夠準確。

他說：「如果教師天真地把從軟件獲得的信息，作為評定學生成績的主要依據，這對教學帶來的損害將是極大的。」

學習無論被看作是一種任務、苦差還是樂趣，它更多應該是學習者一種主動的行為，由學習者主動安排、調整，並從中獲得見識和經驗的增長。如果學習的過程要被監控到如此細緻的程度，不知人類的主觀能動性將被限制和退減到怎樣的程度？

（責任編輯：孫芸）