視覺教學法抽像變具象複雜變簡單

趣味數學輕鬆學習

——舊金山灣區數學名師王耀明老師專訪

更新 2013-11-26 3:34 AM 人氣 72

標籤: SAT, 博士, 數學, 灣區教育, 灣區輔導, 舊金山灣區, 輔導機構

【大紀元2013年11月26日訊】（大紀元記者馬天祥採訪報導）說到數學，可能有很多學生不喜歡這門課程，覺得枯燥乏味、難以捉摸。筆者多年來也是這種感覺。但採訪了灣區數學名師王老師之後，筆者發現，原來，數學不但很有趣，而且不難學。前提是，一定要有一個正確的方法。

王耀明老師個人小傳：王老師對教育有一種天生的熱情。來美國前，他畢業於華東師範大學。當年憑藉出色的高考成績，他完全可以到上海排名前幾位的名牌大學，但為了從事一直夢想的教育職業，也為了減少家庭經濟負擔，他選擇了華師大。隨後，他獲得全額獎學金，來美國深造，先後在百年名校威斯康辛州大學、楊百翰大學獲得物理學博士學位和工商管理MBA學位，畢業後，他先後在布朗大學、愛荷華大學、楊百翰大學和灣區的幾所大學教授物理、數學和計算機課程。

驚人的教學效果

王老師從事教育工作30多年，總結了一套成熟的數學教育模式——視覺教學法，將數學學習化繁為簡、變難為易、變抽像為形象、變枯燥為有趣，讓學生能夠輕輕鬆松掌握數學概念，快速提高解題能力，激發學習興趣，培養出良好的學習習慣。

他的學生每年都會參加難度極大、競爭性強的全美數學競賽（AMC）和全美數學邀請賽（AIME）。每年都有20多名學生入圍AIME競賽，有5～6名學生進入美國奧林匹克競賽。進入這一層次比賽的學生，全美只有300人左右；在加州，這些學生數學成績一般都在全加州前25名以內。這種比賽越來越受到各大名校的重視。從去年開始，一些大學將此比賽成績，列為除SAT、ACT、AP課程之外錄取學生的另一個標準。名校招生時特別青睞這些獲得佳績的學生。

王老師對這一教學模式極有信心，不管學生程度如何，他都願意教。對於接受他個別輔導的學生，在2、3個月內，都可以解除學生對數學的畏懼心理，95%以上的學生數學成績有明顯進步，重建了學好數學的信心，減少恐懼心理。有些高年級學生本來基礎還可以，但未找到學習方法。經王老師輔導，有的學生只用了2個小時，就能夠把數學成績從F、D提高到B。在2、3個月內，家長都會親身感受到子女身上的變化：比如，學習更自覺，成績明顯提高，學校老師也能夠感受到學生成績提高。

王老師非常自豪的說，如果達不到標準，學費將全部退還。這在灣區，沒有幾個數學老師敢這樣說。

對美國數學教學的精深研究

王老師創造的數學教育奇蹟，立足於他對美國數學教育的精深研究。為提高教學效果，王老師研究了50多套美國數學教育書籍，和紐約、麻省、加州三套數學教學大綱。這種全面的研究，使他的數學教學既有系統，又有重點。不像有的輔導機構，對數學教育東一鎯頭西一棒子，沒有章法。

王老師能夠從數學教育系統的角度，觀察學生的基礎知識，找到他們數學問題的根源所在，然後因材施教。王老師認為，「要有好的教學辦法，讓孩子明白數學。我們的孩子並不笨，問題出在我們大人，而不是小孩。」

王老師曾經多年到公立和私立中小學做義工、聽課，使他更瞭解美國學校的教育結構、教學方法和環境。通過近距離觀察美國數學教育，他發現了美國公立學校教育存在的問題，從而找到了一套較好的教學方法，完善了自己的數學教育理論。

教學特點：簡單化+形象化+故事化

不論何種學習，掌握了學習方法，就可起到事半功倍的效果。王老師介紹，「我教學最大的特點是，除了教學生數學知識外，特別強調培養學生的學習能力。」

在教學中，王老師注重培養學生的理解能力、自學能力和學習習慣。經過王老師培養，小學生可具備初中和高中生的學習能力，高中生有大學生的研究能力，這使學生們做同樣的事情，比別人更有效，學習成績和效果自然一定比別人好。

據記者觀察，王老師的數學教學有幾個特點：一是把複雜的問題簡單化；二是把抽像的問題形象化；三是把晦澀的問題故事化。多年的教學，讓王老師能夠對任何初高中階段的數學問題圖形化、形象化、故事化。學生不用背公式，就可輕鬆掌握抽像的數學概念。

給華裔家長的忠告

王老師介紹，美國的數學教育模式和中國大陸不同。比如，美國高中要比中國大陸高中階段的學習難很多、累很多。美國高中生數學課程多，還要上多門AP課程，一門AP課一週一般要花6～8小時。如果沒有做好整個高中階段的學習規劃，不掌握學習方法，就會給這一階段的數學學習帶來很大壓力。

怎麼辦？王老師的經驗是：提前規劃。比如，提前學習一些高中數學課程，減少此階段的學習壓力。早作準備，提前打好基礎，高中階段就可輕輕鬆松的學習。這種策略也獲得灣區資深數學教師的肯定。