【大紀元2012年09月15日訊】（大紀元記者樂欣慧綜合報導）在香港深圳之間的多個跨境口岸，逾萬名跨境學童每日往返香港讀書，不但苦了學生也苦了教師。有團體調查顯示，近八成教師指跨境童難教，近七成教師指與家長難以溝通。

香港國際社會服務社今年7月訪問305名在北區、元朗、大埔、屯門任職的幼稚園及中、小學教師，發現79%教師均表示，教授跨境學童有困難，主因是語言障礙，有的不會廣東話，而普遍學童英語程度過低，部份學齡前兒童連26個字母也未學懂；27%的教師認為學生自理能力弱，如隨處便溺等，教師須費神照顧。

此外，69%的教師還表示，家長不便來港及中港語言差異，令家校出現溝通困難，增加教師壓力。羅湖區跨境學童服務中心主任王艷冰指，三成七教師自感普通話不太流利，較少與家長接觸。另有內地家長不理教師勸喻，讓女兒在裙內穿上睡褲、絲襪，將毛巾放在衣領後等，教師須加以指正。家長常因為證件問題不能及時來港，致使一旦學生出現問題教師未能聯絡家長。

目前處理的跨境學童服務逾三分之一屬「雙非」，服務社總監張玉清表示，政府暫緩一簽多行，雙非家長只可持七日簽證留港，一旦子女發生事故，校方難以聯絡。有受訪教師亦指，個別家長不肯承擔教導子女責任，張玉清舉例說，有年輕家長將子女交託老一輩照顧後，出外玩樂搓麻將，忽略子女。

調查還發現，83%教師認為政府應增撥資源支援跨境學童較多的學校。張玉清建議政府於跨境學生較多的中小學，增聘一名駐校跨境的社工，專責處理跨境學童問題，如進行家訪及輔導工作；另建立幼稚園社工系統。她坦言，聘請新社工涉及離境、交通及保險費等問題，由於需要跨境，很少社工願意加入。她又建議，政府撥款資助非政府機構，設立跨境學童家庭支援中心、語文培訓班等。

跨境童語言障礙 英，粵均有問題

今年飆升三成跨境童的上水惠州公立學校，校長陳紹鴻表示，由於部份跨境學生以往沒有學過英文，入學時英文較弱，校方會在開學時舉辦「前測」，分辨小一學生的英文能力，並將6班小一分成大班和小班各3個，每班能力稍遜的8至10名學生歸入小班，讓教師較專注保底，「例如教師發覺學生詞彙方面較弱，就會重點教詞彙，甚至必要時教淺少少、教慢少少」，直至下次考試後，再按照學生的英文成績重新分班。

此外，由於部份學生居於內地，較少接觸廣東話，陳紹鴻稱會安排除了學術知識，跨境學童每天往返港深兩地，或遇到不少實際問題，陳說學校會專門教導小一生危機處理知識，包括認識各種過境通道、迷路和遺失證件的求助方法等。

團體建議，政府於跨境學生較多的中小學增設駐校跨境社工、建立幼稚園社工系統等，專責處理跨境學童問題，減輕教師壓力。