【大紀元2012年02月29日訊】在許多家長還想著如何把孩子送入名牌幼兒園、重點小學的時候，河南省南陽兩位家長開始了結對在家帶孩子上課的實踐，並打算把孩子帶至高考。

據《大河報》報導，「在家上學」近年早已成為社會熱詞。在北京、上海、廣東等地存在大量學生在家上學的案例，涵蓋幼兒園至高中各個階段。在家上學熱的背後，是許多家長對學校教育的諸多不滿與無奈。

孩子不用再擔心上學遲到

從去年起，36歲的李宏偉辭去教師職務，專門帶著7歲的兒子林林「在家上學」，授課地點在離家20分鐘車程的一處借來的房子裡。在那裏，還有一位女孩聰聰一起上課，兩位家長一位教文科，一位教理科。

聰聰比林林大6個月，比起同齡小孩，兩人都更敦實。用李宏偉的話說，這是因為在家上學睡眠好，沒耽誤長身體。

教室是間約30平方米的屋子，沒有暖氣，沒有鋼琴，甚至沒有黑板。幾張課桌貼牆擺著，上面散放著幾本「新理念」小學教材。一個單櫃立在另一側，裡面擺著幾十本書，有孫瑞雪的幼教書籍《愛和自由》。牆上掛著4幅地圖：南陽、河南、中國、世界。

與南方城市在家教育所給人造成的天價開銷印象不同，這裡的條件很普通，稍顯奢侈的是一人一台筆記本電腦，不過，80%的時間被用來教學，偶爾會給孩子們玩遊戲。

「老師」很少佈置家庭作業

這是一堂英語課。兩個孩子安靜地坐在桌前看書，教材是新概念英語。兩人課程並不一致，林林學的是一年級，聰聰則是三年級。老師李宏偉的話不多，孩子們更像是在自學，遇到理解不了的情況，才會發問。

李宏偉認為，這樣才回歸了教育的本質：學習的主體是學生，而不是只會灌輸的老師。

一小時很快過去了，接下來是半小時的休息時間，孩子們很輕鬆，跑來跑去，也不用再把父親喊做老師——那是上課時間的必須。

接下來是一堂動手課，由聰聰的爸爸程傳濤做老師。一堆淺黃色的吸管和皮筋，在三個人的手裡很快變成了各種幾何模型，孩子們在爭論，究竟是像房子還是火車。

中午11點半，放學時間到了，兩個孩子兩手空空，蹦蹦跳跳跟著父親回家吃飯。他們基本不用書包，因為老師很少佈置家庭作業，即使有，也與作業本無關，或者是觀察一種生活現象，或者是上網搜索某種事物，充滿趣味而不費時間。而從這個學期起，他們也像其他孩子一樣盼望週末，因為父親們安排的週末實踐活動是去參觀南陽各縣的名勝古蹟。

「孩子腳大，學校鞋小」

李宏偉1999年從信陽師院畢業後，在南陽一所民辦高中當了10年的英語老師，辭職前已是教學骨幹，月薪三四千元。然而，他的思路與學校教育卻越走越遠，特別是2004年林林出生後。

「我發現，有主動性和計劃性的孩子在學校很難找，一個七八十人的班有十個就不錯了。」李宏偉覺得，應試教育主導下的孩子就是養雞場的雞，沒有一點主動和憂患意識。

李宏偉不希望林林也變成這樣。他沒讓孩子上幼兒園，而是利用工作閒餘陪孩子識字、玩耍。他發現，孩子不僅玩的時間比學校多，學習效率也很高，林林在4歲時識字已經達到2,000個，可以看報紙，動手、思考能力也比較強。

2010年9月，李宏偉把兒子送入一所公辦小學讀一年級，但兒子對學校的授課方式已明顯不習慣，懼怕去學校，「孩子腳大，學校鞋小」。

一文一理，一拍即合

一個偶然的機會，李宏偉遇到了打算帶著女兒「在家上學」的程傳濤。程傳濤從南陽師院物理系畢業，當過三年高三老師，後來從事青少年科技創新工作，每年都會帶一批中小學生參加全國性科技創新比賽，多次獲獎。

因為自身工作的原因，程傳濤幾乎去過南陽市所有中小學，與許多老師頗熟。對學校教育的「洞悉」，讓他萌生了自己帶孩子的念頭，「我並不想用自己的時間去教孩子，但對學校實在是不信任」。「在學校，孩子們的動手興趣和創新能力總是被有意無意地弱化。」程傳濤說，一位校長曾告訴他，學校的科學課老師都是「老弱病殘孕」。還有一所學校為應付科學課考試，直接把答案寫到黑板上讓孩子們抄。

在程傳濤看來，在家裏，他的科普教育可以讓孩子真正得到全面發展。李程兩人一文一理，一拍即合。

一張試卷打消媽媽的顧慮

2010年秋，孩子們的在家上學班開課了。此前，李宏偉悄無聲息地辭了職，沒有告訴同事原因。程傳濤則利用業餘時間為倆孩子上課。

李宏偉讓妻子從附近一所公辦小學裡借來了期末考試卷子給孩子做，她自己監考、改卷。結果，兒子語文得了95分，數學得了97分，參考學校80到100人的大班標準，屬於「優秀」。

讓她寬心的另一點是，雖然教學方式迥異於學校，但孩子們並不完全拋開學校教材，只是只用三分之一的時間學習，剩下的時間自由安排。程傳濤說，外界一些在家上學的案例中，孩子們學的都是自編教材或者單純讀經，他覺得太脫離現實，「學校教材並不是一無是處」。

程傳濤坦言，孩子們有時會覺得孤單、冷清，有時課時過長、任務量大時也會分神，但課程和進度是靈活的，可以隨時調整。而最近，他也在和李宏偉反思，如果再多幾個孩子來一起讀書會不會更好。程傳濤稱自己不缺理論，缺的是堅持。不必刻意追求上北大、清華，孩子也會是健康的，更會是成功的。「孩子將來考個三本也接受。」

在家上學風生水起

不獨是南陽那對家長，近年來，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北、雲南等地存在大量在家上學的例子。在家上學話題，時見報端。

2009年，浙江義烏商人徐雪金放棄自己打拼的公司，在家辦起「學堂」，專職教育兒女。他創辦的「在家上學聯盟」網站已成為國內在家上學者最大的聚集交流地。

在家上學熱也引起了教育領域關注。網上最近就在進行一項有關在家上學的網絡調查，截至2月24日，調查顯示，有77%的家長曾想過「在家上學」，但條件有限未能實施，7%的家長已經在實施，僅有16%的家長認為學校的教育模式最適合孩子。

低調、小規模是在家辦學的主流

與網上的熱絡交流氛圍相比，現實中，在家上學的踐行者卻多很低調。

今年年初，鄭州市10位家長帶著自己的孩子在郊區農村租下了一塊場地，辦起了自己的幼兒園。這些孩子基本同齡，家長則多是在職教師，因此，這些孩子將比外面那些「集中營」裡的普通孩子幸福得多。不過，他們並不願意為外界所知。

鄭州市區另一家奉行華德福教育理念、在圈內小有名氣的幼兒園頗受家長追捧，不過，其人數始終控制在幾十人。其負責人在幾經權衡後，婉拒了記者造訪的請求。據他透露，學校並沒有註冊，飽受鄰居投訴苦惱，「有關部門已經來查過幾次了」。

不少在家教育機構的創辦者，也在有意控制著規模。鄭州市三家由家長出於教育自己孩子而創辦的幼教機構，所帶孩子多未超過12個，少的只有幾個。

今年28歲的小曾，2009年在深圳打工時，接觸到了在家上學理念。年少時曾有厭學經歷的他，不僅為這種新的教學方式和理念所震撼，也覺得這是一個可以投入的事業。去年下半年起，他在鄭州集合了幾位志同道合的老師，準備開辦一所有別於學校教育的小學堂。最近低調地開張了，宣傳多在網上進行。創辦伊始，小曾就感受到了體制外辦學的困難，政府的辦學條件對規模、場地、教師資格有嚴格的要求，學堂很難達標，而如果追求達標，獲得學校資質，教學內容和方式基本上還得回到體制教育上來。這也正是目前國內私人學堂創辦者所面臨的操作悖論。

當然，在家帶孩子也不缺少失敗的例子。此外，在家上學也意味著在精力和金錢上遠比學校高得多的投入。

學者認為應嘗試立法許可與規範

今年1月上旬，第二屆在家上學自助教育交流會在蒼山學堂舉行，來自全國各地的100多位家長和教育界人士參會，一些教育研究機構也給予跟蹤關注。調查顯示，對於能否接受在家上學現象這一問題，80.61%的參與者表示能接受，認為這是一種新教育模式的探討。

面對持續升溫的在家上學話題，教育部門其實很尷尬。教師是踐行在家上學的最大人群。此背景下，一些學者提出參考國外做法，應當考慮立法許可與規範在家上學。

眾所周知，國外一些地方比如美國就允許在家教育，但其為家庭教學建有標準。而在中國，在家上學立法就很複雜。

（責任編輯：葉清青）