趨勢大師湯馬斯‧佛里曼（Thomas L. Friedman）在《世界是平的》一書裡敘述，隨著科技進步，網際網路普及，資訊數位傳播快速，資金人力流動頻繁，跨國企業產銷供應鏈，可以不斷調整以取得最大利潤，企業外移或業務外包，例如製造業移到越南、孟加拉，電腦客服部設在印度，許多機械性、例行性的工作，將被機器人、被電腦取代，製程產銷數位化、自動化以節約時間和人事成本。

當前的全球競爭急遽，新產業、新科技不斷產生，今天你懂的，或許明天就沒用了。等到2020年產生的新行業，可能你我都未曾想到過，處於這樣的時代，如何教育下一代呢？

自我學習能力

當知識需求瞬息萬變時，考驗的是人的應變能力，處理高階問題的能力，不是單一領域的專業知能可以解決。因此教育首先須培養孩子「學習力」，也就是自我學習的能力。

求學階段激勵孩子的好奇心和熱情，讓孩子擁有學習力（Learn how to learn ），遇到瓶頸，才能不斷突破自己的局限，不斷超越突破，維持競爭力。

左腦右腦並用

其次，要整合不同領域的知識和能力，必須跨領域學習，平衡左、右腦的發展。左腦專司邏輯次序、語文、線性思考；右腦專管情境掌握、情緒表達和藝術、同理心、創造力等。

數位化時代，左腦線性思考邏輯分析的能力雖仍必要，卻已不敷使用，更需右腦的綜觀全局超越凡俗，不僅是單向分析、邏輯計算。所以科學理工必須同時擁有右腦的藝術修養及想像力，才能迎向新挑戰。

高概念高動感

其三，教育應積極開發孩子的右腦功能——就是鼓勵孩子「做自己有興趣的事」，也就是孩子愛做的工作。因為在「世界是平的」時代裡，電腦可以序列、化約、計算既快又精準，科技不能取代的是高概念（High concept）和高感動（High touch）。

台灣法藍瓷行銷國際，靠的就是高概念和高感動，取花、鳥、蝴蝶、動、植物之美，為客戶設想傳達送禮的情意，產品與其他公司有所區隔，具台灣識別和獨特風格，所以能打開國際市場。這是一個靠高概念、高感動成功的示範。教育必須培養孩子審美的能力，說故事以及創新發明的能力，懂得理解別人，懂得人情世故，在產品創新上，懂得發揮人的價值和生命的意義，既能自得其樂，也能娛樂造福他人。

從本土到國際

最後，要強調，語文能力在「地球是平的」時代，是重要的，全球化迫使我們有機會和不同國度的人合作對話，所以急需擁有外語溝通能力，所以培養「英語力」也是必要的。

英語力即是走向國際的一把鑰匙。不過因為資訊工具，越來越便宜且普及，同質性產生，也讓人們意識到異質的獨特和可貴。所以全球化也使得本土更具魅力，富有地方色彩的藝術、影音、文學、思想，更有機會在全球曝光，散播到全世界。所呼籲教育的過程，不但要重視語文能力，亦應重視本土文化的傳遞和維護。

全球化不是一元化，雖世界漸趨大同，也彰顯本土的獨特，故建立本土認同及識別，走向全球，才能擁有與全世界競爭的優勢。往後台灣的年輕人仍然須面對世界所有精英的挑戰，只有開發腦中的學習力、創造力和想像力，才能自群眾中脫穎而出，找到屬於自己的天空。 ◇