【大紀元2012年10月25日訊】（大紀元記者趙海德澳洲悉尼編譯報導）澳洲兩位教育學者的最新調研發現，現在給中小學生的家庭作業偏多，且重量輕質，實際上這並不能給學生帶來太多幫助；要改善效果，教師應計劃在先，有的放矢地佈置作業。

據澳廣公司報導，悉尼大學副教授沃克（ Richard Walker）和中昆士蘭大學（Central Queensland University）教授霍斯利（Mike Horsley）在其新著《改革家庭作業》（Reforming Homework）中表示，家庭作業對提高小學生學習成績的效果甚微。另外，他們依據國際上的相關研究得出結論，家庭作業的質量遠比數量來得重要。

沃克副教授說，人們對家庭作業的看法各異，而現在相當普遍的發現是：家庭作業對小學生的益處不是很大，對初中生的益處非常有限，對高中生的益處也一般。他還說，家長對孩子作業的態度會帶來絕然不同的效果，即如果家長過度干預孩子的作業活動，最終效果會很差，而如果家長能放手發揮孩子的主觀能動性，並提供適當的指導幫助，那樣才會有理想的結果。

兩位學者都認為，雖然總的看家庭作業對提高年幼孩子的學習成績效果不大，但是其對提高孩子其它方面能力的效果不容忽視；如時間管理、生活和學習的自立能力等。

他們還在書中建議，應該讓家庭作業變成一個讓學生參與社會實踐、增進人文知識的好機會；要改變傳統那種讓學生機械練習和閉門自習的方式，增加學生與同學、教師和家長間的合作互動。

霍斯利教授強調說，家庭作業的質量遠比數量重要。他說，許多家庭作業都是為鞏固已學知識而做的基本練習題，而這往往收不到理想的效果。要提高作業的效用，教師應該提前規劃好一門課的家庭作業安排，在計劃講授哪一部份課程時就要規劃好相應的作業，使作業能有的放矢，與所授課堂內容融會貫通。

（責任編輯：李熔石）