【大紀元2012年01月16日訊】（大紀元記者田宇悉尼編譯報導）一項調查發現澳洲三分之一的學校領導認為學校領導角色沒有吸引力，並主張減少工作量以吸引老師進入領導角色。

據澳新社報導，澳洲教育部長加勒特於週日公佈了2010年度對澳洲學校在校工作人員的調查報告。該調查由澳洲教育研究理事會負責於去年8月至12月期間，對15,000名中小學教師和1,500名在校領導進行了調查，旨在幫助規劃對未來人力資源的分配。

調查顯示，有三分之一接受調查的公立學校校長希望得到更多的職權，以便在聘請老師、決定學校職員形象和教師解僱方面有更大的自主權。加勒特表示，這也從側面 肯定了目前正在教育系統所作的支持政府賦權給當地學校的改革。「校長們多年來一直在呼籲他們在學校重要決定上能有發言權，因為他們知道會對學生起到正面的 積極作用，」他說。

被調查的公立學校校長中最不可能報告他們擁有廣泛的權利，而獨立學校校長則最有可能。

調查還揭示，儘管學校領導對工作滿意度高，超過三分之一的人認為領導職位對合格的申請人沒有吸引力。「能夠吸引和留住學校領導的策略就是更多員工支持，領導職位有更積極的公眾形象、減少工作量、以及減少學校頻繁的變更。」

超過一半的中小學教師不確定會在教育系統內工作多長時間，但是平均而言，大部份都打算工作十年以上。對小學教師來說，退休前離開學校的最重要因素就是工作量過於繁重，而中學教師離開學校的重要原因是尋求更好的機會。

大約65%的教師表示對自己工作感到滿意，23%的教師對自己工作非常滿意，而滿意度較高的因素是他們與同事和家長的關係融洽。

調查顯示，教師對工作最不滿意的方面是社會對教師工作價值的定位，以及教師繁重的行政和文書工作量。

（責任編輯：簡玬）