【大紀元2011年07月12日訊】（大紀元記者王嫣然編譯報導）今年秋天，當美國密蘇里州立大學在春田市的學生要參加新聞學課程時，他們會驚覺該課程來了一批該領域最具權威性的老師。但這些教師卻不在該校編制內！這就是所謂的全新模式：「教學外包」。

根據《今日美國》的報導，這些教師來自聖彼得堡的波因特媒體研究學院（Poynter Institute）。波因特學院是一所非營利性的新聞培訓機構，該學院同意通過互聯網為各大學提供各類課程的老師。該學院互動學習主任費伯格（Howard Finberg）說：「我們正在利用我們的電子學習平臺來幫助新聞教育工作者有更多的時間和學生交流。我們可以提供一些培訓活動」。

教育矛盾引發靈感

由於國家對公眾教育的支持明顯減少，而實際上各大學院還需保持高素質的課程。面對這種情況，州立大學協會（AASCU）主任赫利（Daniel Hurley）說：我們將有更多的創新措施來把這兩個問題合併解決——既經濟又高質量，這就是——「教學外包」。

教學外包在十多年前幾乎是聞所未聞，它最先是在美國各地的大學校園興起。支持者把該嘗試視作降低成本、擴大市場份額和增加課堂專業知識的另一種創新方式。但反對者則擔心教學外包將危及實體教師的工作，減少學生與教授之間的交流，甚或可能使大學變成文憑工廠。

AASCU高級政策顧問羅素（Alene Russell）稱，雖然未來教學外包發展趨勢未明，但人人都在關注。羅素2010年7月在協會摘要中對該議題進行了探討，指出近年來教學外包的三種模式。

●第一種模式是大學與私營公司合作，提供研究生在線教育計劃。2007年，德州波蒙特（Beaumont）的拉馬爾大學（Lamar University）和海爾艾德控股有限公司（HEH）合作，開發在線研究生教育計劃。這是一家私營企業，為各所大學提供技術和招募支援。據拉馬爾大學發言人阿科爾（Larry Acker）稱，該大學與HEH的合作很成功，入學率穩定而且畢業率很高。從財政上來說，我們拉馬爾大學受益多多。

拉馬爾大學學術合作執行長多瑞絲（Anne Doris）說，兩個碩士教育項目的在線招生達到了4100峰值，比實體大學的招生總數還要高。這使拉馬爾大學成為德州成長最迅速的州立大學，同時也使該大學在短短18個月內教育研究生院的排名從全美第211位急升至第7位。

●第二種模式是私營公司與各大學合作，提供廉價的網上大學課程。例如：2008年成立的StraighterLine公司，提供廉價的網上大學課程，直接與 23家大學合作。包括：海斯堡（Fort Hays）州立大學、查特奧克（Charter Oak）州立學院和網上西部州長大學（online Western Governors University）。

●還有一種模式是大學轉向以營利為目的公司，提供在線輔導和學術支援。例如：Smarthinking公司提供500家大學輔導和支援。

密蘇里州立大學官員最近放棄了尋求外部公司來推銷課程的想法。他們與波因特學院合作，由其負責提供導讀新聞學課程的教學活動。密蘇里州立大學提供課程，而波因特學院負責提供課程各個組成部分的教師。這完全是一種全新的教學外包模式。

波因特學院自去年秋天獲得紐約卡內基公司5萬美元的資助後，開始探索為美國大學在校生進行「新聞學101」培訓。到目前為止，它已和密蘇里州立大學還有佛羅里達大西洋大學簽署了合約。

佛羅里達大西洋大學通訊與多媒體研究學院主任瑞麗（Susan Reilly）告訴「高校情報」（ Inside Higher Ed），佛羅里達大西洋大學的學生開始新聞學課程時的知識和技能都不同，在接受額外的入門課程培訓後，波因特的培訓將統一化。

師資高利潤大 雙雙受益

StraighterLine的史密斯說，大學通常對與私營公司合作的課程收費，要等於或高於傳統課程。因為降低了教學成本，這種夥伴關系會給大學和私營公司更大的利潤空間。

密蘇里州立大學因為員工的退休與晉級，所以在教師改組後才決定與波因特合作。其媒體、新聞學和電影系負責人比格斯（Mark Biggs）說，波因特的教師比他們從當地人才庫聘用的單科講師資質要高。合約的費用比聘請兼職人員貴，但密蘇里州立大學希望，讓學生多上一些波因特學院的課程，這樣就可以多收一些學費，那麼很快就會盈利。

每上一節課，密蘇里州立大學將付給波因特學院6,500美元，而單科講師則只需2,400美元，前者比後者多出4,100美元。但是如果學生接受波因特的在線課程，每學分小時率需支付275美元，傳統課堂的學生每學分收費是194美元。

反對有理 革新無罪

盡管比格斯只是把波因特看作一種輔助，和外部實體公司的合作已經使學校的教師參議院憂心忡忡。教師參議院認為這種課程變化太過激進，他們要求類似的協議要提請教師參議院審查批準。

一些教授表示，他們懷疑，把教學徹頭徹尾地外包給校園外的實體公司是否能夠確保課程的內容和品質。計算機資訊系統教授約翰遜（Richard Johnson）質疑道：「他們怎麼知道這種方式和傳統教學方式一樣好？他們只是想當然地認為會是一樣好」。

州立大學協會（AASCU）的赫利估計，教學外包的全面展開還有待時日。但同時他也表示，如果能夠保持課程的高質量並降低成本，他支持並鼓勵大學打破傳統尋求創新，即使有可能會和外部合作。

波因特的主任費伯格認為雖是實驗，但至少值得一試。他比喻波因特和其合作的大學正身處情況未知的水域。

他說：「只有去做才能知道未來是什麼樣，我們想瞭解我們該如何幫助新聞專業的學生。這就是為什麼卡內基要求我們在這裏探索，是為了找出我們所需要考慮的問題答案，這對於每個人來說都是一個學習的機會」。