【大紀元2011年06月26日訊】（大紀元記者呂海舊金山灣區報導）上文說到(//www.tvsmo.com/b5/11/6/9/n3 281170.htm) 因為兒子任奕維的語言發展一直緩慢﹐母親陳韻如在他11歲時﹐開始對兒子開始不尋常的語言教育﹐背誦《三字經》﹑《百家姓》、《千字文》、唐詩等﹐然後開始閱讀中國經典故事﹐加強語言發展。

在教學中﹐陳韻如不耐其煩地為兒子打字﹑注音﹑拼音﹐反復朗讀讓兒子聽﹐然後讓他把沒有音標的段落標音出來﹐然後而兒子重述並談論故事﹐經過一段時間﹐兒子在語言的表達上開始進步。

在英文教育上﹐為了保證發音準確﹐陳韻如使用了有聲CD﹑DVD教材和網站課程﹐媽媽和兒子一起看書﹐一起學習。

「我們每天都很忙﹐我們有一個活動表」﹐母親說。任奕維7點起床﹐8點開始上課﹐ 每天的課程安排的井井有條﹐過去一直是靠媽媽特別煮飯的他﹐現在也擔當起一部分煮飯的責任。「我經常是讓他負責早飯﹐他要去煮粥或者是把麵包準備好」﹐媽媽說 ﹐午飯陳韻如準備食物時﹐任奕維先練樂器﹐然後負責燒煮﹔吃飯時母子倆邊吃看新聞或電視節目《百萬富翁》﹐發展任奕維的語言能力。

除在Almaden谷基督學校的課程外﹐任奕維還有許多其它課外活動﹐老師到家裡來教樂器﹐陳韻如帶他外出參加不同的活動﹕書法講座﹑讀書會。任奕維每天的時間安排到晚上9﹕45才結束﹐然後他有半個小時的時間打電腦。

不浪費孩子的時間

任奕維小時候﹐不善說話﹑動嘴﹐手腳肌肉也不協調﹐表現出各種自閉症兒童的症狀 ﹐但他現在擁有跆拳黑帶﹐能背誦古詩﹑古書﹐能演奏7種樂器﹐經常在眾人面前表演﹐而且還在不斷的成長突破﹐他成功的秘訣在於什麼呢﹖

在史丹佛兒童中健康中心受評估時，任奕維發現是可被教的，雖然一開始要模仿做的東西做不出來，但示範後就會做。

任奕維4歲半被診斷出自閉症時﹐雖然受過3年的口語治療﹐和3年職業治療﹐但只是起啟發性作用﹐陳韻如認為﹐而當一個階段過去後﹐陳韻如就開始讓兒子面對新的挑戰。

「比如我們講手腳協調這件事情」﹐陳韻如舉例﹕「我如果覺得你已經做到一個位置 ﹐我就帶他出去游泳……﹐我就讓他去打拳﹐我就讓他去畫圖﹐或是做陶藝。」當這些事他都能做了﹐手腳協調進步了﹐就開始下一步。

「你不要一直賴在那邊不走﹐對他沒有好處﹐因為他需要的是真實人生的挑戰」﹐她說﹕「我的時間啊﹐已經不是我的時間了﹐但是我的小孩子的時間﹐我絕對不浪費他的時間。」

找出孩子發展的火車頭

多年前﹐在閱讀一篇自閉症家長所寫的「雅各的故事」時﹐陳韻如得到了啟發﹕「你要去找出小孩子發展的火車頭﹐你要去把那個火車頭找出來﹐它就可以帶著其它慢的那一節一節的車廂﹐它只要跑起來﹐它就把它們帶著一起往前走。」

因此在任奕維的教育發展中﹐陳韻如選擇了只要他能專心看﹐身體照做就可以學的東西﹕打拳﹑陶藝﹑樂器﹑煮飯﹐以此作為孩子發展的火車頭﹐慢慢帶動其它的方面學習。在語言的發展上﹐從背《三字經》等古書(學音﹑記音)開始﹐到標音﹑識字﹐重述和談論故事(自由表達)﹐陳韻如估計現在任奕維的閱讀水平﹐已達到8~10年級的水平。

比閱讀更有挑戰性的是生活語言和自力更生的發展﹐欲知陳韻如是如何著手這方面教育的﹐請見下文。