【大紀元2011年05月24日訊】(大紀元記者喬琪、特約記者常春報導) 5月21日在全國獨立學院工商管理專業案例教學創新研討會上,雲南大學工商管理副教授尹曉冰應邀作報告。會中除炫耀其財富外,並把大學教師以「金字塔」區分,塔的頂端是「學霸」和擔任行政職務者;他並指出努力教學是「毀滅自己,照亮別人」,此語一出,引起輿論嘩然,學者紛紛駁斥其學霸理論與拜金主義,將此歪風帶入校園,後果堪慮。
教授宣揚「金錢至上」的理念
3次獲雲南大學青年教師課堂教學比賽一等獎,被某網站授予「2009經濟及管理專業最受歡迎十大教授」的雲南大學副教授尹曉冰,在全國獨立學院工商管理專業案例教學創新研討會上稱,教授用不著討好學生,對MBA課堂上以堵車為遲到藉口的學生,他會毫不客氣地反問:我開寶馬就不遇堵車嗎?對於在上課時接打電話者,他也毫不留情地說:「把你的破手機扔掉,你用的手機我去年8月就用了,我的電話號碼有7、8個,你買得起嗎?」
今年4月4日,北京師範大學房地產研究中心主任董藩教授發表了一條微博,稱「當你40歲時,沒有4000萬身價(家)不要來見我,也別說是我學生」。有民眾稱,這二位教授宣揚的是一種「金錢至上」的理念。
炫耀財富帶到學校是不合適的
美國南卡羅萊納大學的謝田教授接受採訪時表示,在中國古代也好、西方社會也好,老師們畢一生之精力,用在傳道、授業、解惑。傳道,儘管每個人對道的理解不同,不管是宇宙之道、人間正道,基本倫理是一樣的;授業,是把自己的專長、知識、經驗、自己的體會傳授給學生;解惑,是給學生解答問題,問題沒有好壞,是反映學生理解、學習的程度,給學生解答,指出正確的方向,導正學生的行為,這是教師的職責。
而尹教授用手機或汽車在學生面前炫耀自己的財富,不像中國人的「師道」行為,如果自己是個拜金主義者,或以一種暴發戶的心態炫耀,純屬個人的行為,無法約束,但如把這個行為帶到學術界、帶到學校,謝教授認為這是非常不恰當的。
「全心投入教學是自我毀滅」這說法是錯誤的
尹曉冰是3家上市公司的董事,他自稱用在教學上的精力約占1/3。他把大學教師以「金字塔」分類,處於底端的是會講課的教師,中間的是又會講課又會拿課題的,頂端的是「學霸」和擔任行政職務者。並說「把全部精力都用在教學上,是毀滅自己,照亮別人」。
謝教授表示,現在的大學教授,除了教學外,還得作學術的研究,探索、拓寬新的知識領域,與圖書館系統結合,充實知識的寶庫,把新的知識與舊有知識傳承給學生。他認為尹曉冰的「教師全心全意投入教學是自我毀滅」的理論,是完全錯誤的。
謝教授認為「學霸」是在共產黨統治下,扭曲了大學體制的現象,學校不應該有「學霸」,所有的人在真理面前都是平等的,所有的人都有權利去挑戰權威,拒絕權威。所有的東西、新的知識也好、新的探索也好,在最終的實踐、驗證、辯駁中獲取新的知識,最終在專業雜誌發表文章,闡述其研究成果,或出版書籍。
謝教授接著說,不論是學校的系主任、院長、校長,都沒有任何資格評定學者的研究成果,否定別人的學術貢獻,這在各個國家都是一樣的,這種專業的能力與地位,是教授之間互相評定出來的,與行政機構完全沒有關係。而尹教授的「學霸」恰恰反映了中國官員、與共產黨粗暴干預學術,造成中國大學畸形的狀態,謝教授認為這是很可悲的現象。
臺灣大學校長李嗣涔曾經說過:「大學是社會良心的最後堡壘。大學應該與功利化、權力化劃清界限,保有自身的崇高理念與精神價值;教師的言行裏應該流著道德的血液,宣揚符合進步的社會價值觀與道德準則」。
一位網友表示,熱衷教學的教師未必是在「毀滅自己」,而功利化的教育卻是在「毀滅大學」。
教授學生逢迎的禮儀課程
據《南方日報》報導指出,大陸部分高校因學生就業難,紛紛開設人際關係禮儀學,內容竟專教如何與領導相處的逢迎「撇步」,這些禮儀課程還有教導如何與領導吃飯、給領導敬酒、與領導一起坐車等「非常實務」的技巧。有位老師以血淋淋的實例指出,去年一家報業集團到學校招人,有十多名學生前往應徵,報社總編輯跟學生們吃了一頓飯,該學生全數淘汰,「有時候,求職成敗就在一頓飯上」。
學校教育學生應該以正確的道德倫理,告訴學生普世價值是什麼,謝教授認為這是學校必需做的,比如說尊老扶幼,在任何公共場所讓座給年長者、孕婦,這些是基本的禮儀,是道德信仰體系的一部份,學校應該這樣去教育,而且在幼兒園、小學就開始教育,到中學、大學時,這些已成為人民價值體系的一部份,很自然地就會規範自己的行為。而目前的教育不是灌輸傳統優良的道德理論,而傳播的是共產黨專制下的拍馬逢迎、討好上級的人際關係,把共產黨官員的拔扈、欺上瞞下這股風氣帶入校園,後果是堪慮的。
自由撰稿人江德斌在網路上感慨地指出:傳統文化對教師的要求,一向是以「傳道、授業、解惑」為本,以「鞠躬盡瘁、蠟炬成灰」的精神為範,以「桃李滿天下」為榮,不求富貴飛騰,但守清平樂道。在這種奉獻社會的理念約束下,教師基本與巨額財富無緣,最多也就是達到小康水準,但其社會地位很高,受到民眾的普遍尊重。而如今那些「不務正業」的教師們,不用心教書育人,卻在一門心思鑽營職稱、級別,撈票子、搞項目、拉關係,直將學校做官場、商場,錢權都有了,在民眾心中的地位卻直線下降,個別不負責任、信口雌黃的教授,則更是被人所鄙。