【大紀元9月15日訊】（大紀元記者趙婉君編譯報導）據英國《每日郵報》報導，一項研究顯示，女老師常因男孩出現典型的「男性舉止」譴責他們，抑制了其行為發展。也容易不自覺加強對男孩的刻板印象，比如：覺得男生在課堂上比較「笨」、沒辦法像女孩乖乖坐在教室、喜歡惡作劇等。另外，女老師下意識對男孩學業成就低期待，可能影響男孩發展。

一項英國肯特大學（Kent University）的研究指出，校方不應將學生依能力分組，這種做法往往導致女孩佔據高分群的組別。此項報告顯示，男孩在國家考試無法突破的原因，與老師的態度與期望有關。

數據顯示，有90%的國小教師為女性，致使男孩在校園中，不太可能盡情的揮舞玩具槍。也就是說，男孩在校園中，被教導成女性化的行為模式，而不是在他玩玩具槍時，鼓勵他負責任的態度。

此報告的作者，邦妮．哈特利（Bonny Hartley）提到：「多數成人相信，7、8歲的孩童中，女孩較能專心於課業、能力較佳、表現也比男孩出色，有跡象表明，這種期望可能潛在影響了孩子的行為、自我實現和成就。」

研究發現，4歲的女孩與男孩相比，普遍認為自己聰明、有能力、且行為舉止符合社會規範，即使年紀稍長，到了7、8歲，男性同儕對與她們的印象，依舊是如此。

這項研究調查了238位4～10歲的孩子，給他們一些情境敘述，如「這孩子比較聰明」、「總是能把功課寫完」，並要求他們在男、女孩的圖卡中，選擇這些敘述談論的對象。

結果發現，小一以後的女孩子，在評選中傾向認為，較好的敘述在描述女孩子。8歲以上的男孩，同樣也認為，女孩跟「成績優秀、努力用功、行為良好」有關。

此項研究的第二部分，已在舉辦於華威大學（Warwick University）的英國教育學研究學會年會上發表。

其中探討了孩子們對於家長的看法，家長是否認定某種性別有較好的行為表現呢？結果顯示：相當小的女孩，就開始相信大人們覺得女生比較乖、表現良好，男孩約到8歲，也開始普遍認同這樣的觀念。

然而，此研究並沒有討論，不同的教師性別，所造成態度上與教室情境上的差異。未來研究將會著重於老師們對於特定性別的刻板印象。

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