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【樂活老師出妙招】迎接聽障新同學

陳彥玲(教育碩士、講師)
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星期一一上學就有協助聽障生的特教老師到班級來,她用了動畫讓孩子們瞭解聽障生的困難與需要,對於輔助的助聽器的原理和如何去保護使用。

但是,當特教老師才一開口說:「看完動畫,我要問問題喔,」事情還沒交代完,有一位同學就很大聲的說:「有沒有禮物?」聽的我心一沉,多可惜啊,學習的樂趣被禮物給掩蓋住了,而這個孩子也常是最無法遵守規範的人物。

幸好,特教老師並不理會這個禮物之說,這個孩子也被其他同學感染了欣賞動畫的趣味,而忘了「禮物」的事情了。孩子畢竟是隨著環境的文化而形塑出他們的價值觀,每每看到現今父母或學校中,過度使用物質的獎勵來規範孩子的行為而引起的負作用時,我就會想起宋朝名相司馬光在給兒子司馬康的家書中的千古名句:「由儉入奢易,由奢返儉難。」

小學階段是人格養成的基礎教育,人可以不需要第一名,但在行為上、思想上要能無愧於良心,而大人的教養觀念與手段則是這個基礎教育的工程師,真不可不慎之。司馬光教導他的孩子司馬康說:「君子寡欲則不役於物,可以直道而行;小人寡欲則能謹身節用,遠罪豐家。」如果大家都能這樣,則社會安定矣。

十幾年前,我在美國教書的經驗,讓我眼見不用物質為主的獎懲方式對孩子學習的好處,回國來服務於教育與醫界的經驗,也讓我跟一些老師與家長們研發出了許多不用物質獎懲的方法,不但開啟了孩子的學習樂忱,也讓大人們因此而改變了許多觀念,進而突破了人生的困頓,真是一舉數得。

一回神,熱鬧又好看的動畫已經播完了,孩子們也高高興興的回答了問題,特教老師已經準備離開了,我突然發現對於亞斯伯格症的特徵與相處之道並未有所介紹。專業敏感度告訴我,這些孩子或許需要知道如何跟這樣的孩子相處,也可能需要知道哪些是亞斯伯格症的固著行為,以免踩到地雷。但是,我的內心深處告訴我,別用大人的專業知識去掩蓋了孩子的天真,或許他們「有自己的一套」。果其不然,我才開口說:「明天有個新同學要來…」,話還沒說完,就有小朋友舉手了:「我知道,他叫某某某,跟我是幼稚園的同學。」哇!我竟然看到他眼神中的「驕傲」。還沒回過神來,就至少已經有五隻小手自動的舉了起來,帶著發亮的眼神大聲的說:「我們都是他的幼稚園同學。」

「對了,那我們會體貼別人的一年二班是不是懂的歡迎新同學啊?」底下的小腦袋點頭如搗蒜,「等一下我會請大家想想看,我們要送新同學什麼禮物來幫助他學習,把它畫在黑板上,這可是花錢買不到的禮物喔!」大家爭先恐後的舉起手來,還有已經離座衝到講台前的小朋友呢,我只好笑著說:「你們太棒了,不過要記得啊,注意安全,還有舉手的人是要告訴我,他要把機會讓給哪個同學的,別忘記喔!」於是孩子們井然有序的回到座位上,又變成了小紳士、小淑女的禮讓起來了。

孩子的純真會令大人慚愧,他們沒有後天的許多妒忌、爭鬥的觀念,除非被大人世界裡的排名、比較、獎賞…等等的方式給掩蓋了。@*

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