少子化已經成為現代多數家庭的趨勢。基於望子成龍、望女成鳳的心理,孩子一出生立即受到父母珍寶般呵護,即使嬰幼兒教學DVD、錄影帶價值不菲,許多父母仍然趨之若鶩。不過,有研究顯示,嬰幼兒接觸教學媒體越頻繁,學習成效越差。
雷貝肯教授(Rebekah A. Richert)和加州大學河濱分校(University of California, Riverside)研究團隊調查96個嬰幼兒,年紀自12個月到24個月不等。其中有一半的嬰幼兒平均自5個月大開始在家裡看教育DVD。研究結果是沒有證據可以證實幼兒能學會教育DVD強調的字。更令人驚訝的是,有看過教學媒體的嬰幼兒,其字彙知識分數還低於沒看過的嬰幼兒。
信誼基金會曾經在2008年舉辦國際研討會,主題是「媒體與幼兒早期發展」,邀請美國小兒科專家克里斯塔基斯(Dimitri Christakis)專題演講。克里斯塔基斯發現教育DVD和電視教學造成幼兒不易專心。螢幕的影像和聲光活潑有趣,但變化快速,降低嬰兒專注力,並且使嬰兒會的字彙變少。克里斯塔基斯指出已有美國研究證實3歲以前平均每天看一小時電視,到7歲時無法專心的可能性提高10%。
媒體教學的畫面變化快於真實生活,導致對真實生活不易專注,學習力變差。此外,嬰幼兒太早觀看電視、電腦,對現實生活刺激麻木,跟人互動變得遲緩,而且會模仿媒體的對話方式。
哈佛附屬的波士頓兒童醫院(Harvard and Children’s Hospital in Boston)提出提升嬰幼兒腦部發展的方式要採取互動。陪孩子玩積木或其他遊戲,或者教他唱歌,實際互動帶給幼兒腦部的刺激才有利於學習。研究顯示陪幼兒玩積木,字彙認識能力增加15%。
讓嬰幼兒很小就接觸教育DVD或電視教學,原出自父母的關心,可能父母不太會教導語言,也可能是讓小孩早一點認識多一些字彙。但是許多研究都指向媒體教學不一定適用嬰孩,雖然各式各樣的教育DVD及教學節目充斥市面。專家認為嬰幼兒學習首重互動,要使用媒體教學,父母需要檢視如何有效使用,不致於讓幼兒學習得到反效果。◇ (//www.dajiyuan.com)