【大紀元5月25日訊】(大紀元記者聞天澳洲編譯報導)據澳洲獨立智囊機構格蘭頓研究所(Grattan)的研究報告發現，澳洲高效率的老師沒能得到嘉獎但低效率的老師也沒被處罰，該報告呼籲澳洲建立一套有效的評估系統。

格蘭頓研究所以獨立智囊機構的身份發佈的這份研究報告稱，澳洲高效率的老師沒能得到認可和嘉獎，但低效率的老師也沒被處罰，因此對學校教師表現進行評估的方法是無效而且是沒有意義的。

格蘭頓研究所的報告呼籲徹底改革澳洲的教師評估系統，而且教師們也認為目前的評估系統是無意義的，它只是為了滿足行政管理的需要。格蘭頓的報告說：「儘管澳洲所有學校都有評估系統，但它們顯然沒有正常工作。教師們相信這些評估系統已經不起作用。」

格蘭頓報告稱，有約92%的受訪教師們認為他們學校的校長從未削減那些表現低效率老師們的年度薪金漲幅；約71%的受訪教師認為那些持續表現低效率的老師們沒有被解僱。該報告所用的數據來源於經濟合作與發展機構(OECD)對學校老師的第一次國際調查。該調查發現，在認可教師表現方面，澳洲在23個發達國家中排名倒數第四。

格蘭頓研究所的學校教育研究主任詹森博士(Ben Jensen)說，近些年關於教學質量的辯論集中在是否該用學生成績還是另建一套評估標準問題上。詹森參與了OECD的國際調查，他說有91%的受訪教師認為在他們的學校，高效率的教師們沒有得到最大程度的認可。他們如果改善教學也不會得到任何認可。詹森說：「我們認為改善學校教育體系最重要的途徑是提高教學質量的勞動力，但幾乎所有老師們都說低效率的教師們在他們的學校沒有被處理，這是一個令人震驚的發現。教師們說他們需要一個最高效率的學校教育系統，教師們希望學校有所改善。他們希望提高自己的教學水準。」

該報告發現，在一個高效率的老師教導下，學生們僅需半年時間就可以取得在一個低效率老師教導下需要一年才能取得的成績。教師的影響是累積的，以三年期為例。如果學生連續都得到高效率的老師指導，那麼這些學生們比那些在低效率老師指導下的學生們多取得50%的成績。

澳洲聯邦教育部長吉拉德(Julia Gillard)說政府承諾建立一套評估和獎勵教師的系統，政府正在建立全澳教師標準，並在表現差的學校獎勵高效率的教師們。她說：「不同於反對黨聯盟，我們把錢花在最需要的地方。如果艾伯特贏得大選，我們的計劃都會消失。反對黨曾經說過他們將削減這方面的支出。」

據澳新社消息，反對黨教育事務發言人佩恩(Christopher Pyne)說，反對黨聯盟將給予私立學校校長根據教師表現而決定僱用和解僱的權利。他說：「如果沒有這種評估和處理機制，那麼格蘭頓報告的發現並不令人震驚。教師們對目前評估體制的失望情緒會使學校效率變得更低，除非評估體制有真正的改革。評估體制改革的關鍵是引入競爭機制並授權給校長們。」

澳洲教育工會(AEU)總裁蓋夫瑞雷托斯(Angelo Gavrielatos)說，工會支持那些認可和獎勵高效率老師的改革。