座落於蜿蜒美麗的醉夢溪旁，利用文風鼎盛的環境，在這裡，木柵國中結合社會資源，打造出一個讓師生家長共同學習成長的教育空間。

木柵國中的前身，為日據時代的木柵農業專修學校，光復後改為台北縣立木柵初級農業學校，並在民國48年改制為台北縣立木柵初級中學，試辦社會中心教育。因此，木中有著長期凝聚社區資源，發展社會教育的歷史與特色。

✽整合社會資源 開辦讀經教育

木柵國中的早晨，是由此起彼落的朗朗書聲喚醒的。在這裡，七、八年級有著全面的經典晨讀活動。吳文中校長在接受採訪時表示，這種內化的力量，不僅對孩子的品行有好的影響，整個活動由家長進行，更能起到示範的作用。

七、八年級晨間讀經，是在民國87年9月韓桂英校長任內開始的。當時是由校方出面，組織了20位愛心家長於每週三早自習時，進入校園內領讀四書五經等蘊藏深刻內涵的經典。而學校為了讓領讀的家長能持續成長，也提供了校內最好的會議室給家長交流、共同提升。因此，許多愛心家長即便孩子早已畢業，但仍熱心投入。

如今，這個讀經活動，已經不限於每週三，在導師的協助下，一些班級甚至每天讀經。而讀經活動，也由家長主動向下扎根至木柵、明道、力行等鄰近的小學。我們期待這個特色能夠繼續發光發熱。

✽建立資訊平台 引發創意思考

由於吳文中校長是資訊專業出身，曾多次以電腦教學、資訊融入為題材獲獎。在到任以後，努力發揮專長，加強了木柵國中的資訊設備，營造ｅ化學習環境。在今年，木柵國中已經完成了班班有電腦、液晶投影機的目標。

在回答學校資訊教學的願景時，吳校長表示，雖然資訊是未來必備的能力，但不想給老師們任何壓力，只是希望能夠提供一個完整的平台。吳校長說：「要把工具準備好，創意才能夠展現。」

今年10月，木柵國中「網路尖兵社」的學生，以文山社區大學為主題，參加台北市第六屆中小學專題式網頁競賽社團族群組，獲得第三名。或許就是長期耕耘的展現。

✽重體驗的環保教育

另外，木柵國中努力進行節能減碳的體驗教學。除了規定所有的童軍露營、校外教學停止使用免洗餐具，每學期也參加文山區的淨溪活動、配合志工幫助社區資源回收等，更在學校有冷氣的教室加裝了刷卡式的電表，讓孩子切身體驗到了電費的花用以及省電的意義。

吳校長說，其實很多學校都有刷卡式的電表。但往往是統一先收費，沒有讓學生有自主管理的效果，如果能把自主權回歸到孩子身上，才有教育的意義。而節能減碳的成果，也使學校成功爭取成為換裝T5燈具的示範學校之一。◇
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