【大紀元3月31日訊】並非所有亞裔學生都是數理天才，或在成績上都得出類拔萃，關心亞裔學生學習環境的各界人士近日在聯合慈善基金會（United Way）主辦的教育講座上，呼籲教育界和亞裔家長及社區，多給孩子們一些自我選擇及發展的空間。

據世界日報報導﹐讓孩子可以接受更好的教育是不少亞裔移民來美的主因之一，在父母強烈期許及督導，與社區的推波助瀾下，好成績的亞裔學生似乎比比皆是，然而在聯合之路「從亞裔觀點看教育」的座談會上，與會者更關心的是亞裔學生在「好成績」刻板印象下，所承受的壓力。

在芝加哥蘇利文高中任教的日裔教師Nakayama表示，每個學生都是個獨立的個體，不該因族裔背景，就被預設發展的空間，更不該僅因不符合預設行為模式，而喪失掉在其他領域公平學習及發展的機會。

一段親身經歷引發Nakayama上述的感概，曾有一位老師遇到數學能力不佳的亞裔學生，很困惑的跑去找她，劈頭就用「奇怪」形容該名學生，Nakayama說，亞裔學生和課堂其他族群學生其實沒有兩樣，都有所精及所不精之處，如果亞裔生只因數理不好，或是總體成績不佳，就被視為異類，孩子的信心遭受打擊，連朝其他科目發展的勇氣也蕩然無存，不僅對孩子不公平，也影響到亞裔社區朝多元化的發展。

在學習之路上，無法符合「成績全Ａ」預期的亞裔學生並不是唯一受到族裔刻板印象壓力的族群，連「路線正確」的好成績亞裔學生亦無法倖免於難，同成為壓力下的犧牲者。去年才從羅斯福中學畢業的印裔學生的Sayeed在會上提到，事實上成績好的亞裔學生經常是被同儕排擠的對象，為了找尋同儕認同，甚至只為突破亞裔生不敢使壞形象，有些成績好的亞裔生故意去參加幫派，Sayeed的一位亞裔同學直到被警方逮捕的消息傳到學校，全校師生還無法接受模範生一夕間成為幫派份子為非做歹的事實。而其他因壓力而情緒困擾的亞裔學生更是不勝枚舉。

出席當日座談會的芝加哥警察局防範犯罪小組代表馬休也證實了Sayeed的說法，不當的壓力的確已成為驅使亞裔青年加入幫派的主因之一，他表示，在學中的亞裔幫派份子和其他族裔幫派份子中最大不同的地方，在於其中有些孩子們的家庭背景，甚至學業成績都令辦案者咋舌，顯示出這可能是亞裔社區獨有的問題盲點。馬休在會上也透露，近年來亞裔幫派數量呈快速上升的趨勢，並在派對違藥偵辦的案例中經常可看到亞裔面孔，建議家長最好多多關心孩子平日的去向。

從事族裔多元化社會學研究的Khan則在會上指出，在指責外界用刻印印象套住亞裔學生的同時，亞裔社區及父母也要負擔一部分的責任。儘管強化「模範族裔」的形象，獎勵成績好的孩子基本上都沒錯，但是亞裔社區自己也要體會到並不是所有的亞裔都該走上這條路。她並提到比起早期多為專業人士，近年來亞裔移民結構已有不同，教育界用同一套放諸四海皆準看待亞裔學生，對從外表就可認出的亞裔學生是一件極為不公平的事，更違反讓孩子從自己的起點找尋成長空間的教育原則。

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