【大紀元3月27日訊】「校長，如果你『掂』的話，又怎會在這教書？」

「校長，為什么不去那些好學校教書，你不怕人家看低你嗎？」

「校長，我不知怎算好，你可不可以幫我？」

對于「小箭豬」一連串問題，善牧會培立學校校長關蕙芳笑言，在群育學校教書是她感到自豪的事，這些又怎會是難題？

「我不但是她們的老師、校長，更是她們的家長呢！」她滿足地說。

關蕙芳口中的「小箭豬」，其實是因情緒和行為有問題而入讀培立學校的女學生。培立學校位處清水灣道一個小山坡上，環境清幽，入讀的學生在這學習、寄宿，以重整生活規律和學習處理人際關系。

她說，這里的學生其實与普通學生沒有不同，「各人皆有長處，有人叻唱歌、有人叻畫畫……總之個個也有過人之處。」又說，「人人也會『曳』……只要包容、体諒和關心她們，她們是感受到的！」

雖然不少「小箭豬」是由女童院轉介到學校，過往紀錄不佳，甚至有些連師長、家人也放棄她們，但關校長認為：「這都是過去的事，最重要是她們來這后，由這一刻重新開始！」

要讓來自不同背景的「小箭豬」融?蛦B，談何容易？關校長笑言多年經驗讓她能觀人于微，懂得為她們「把脈」。當她發覺學生情緒或行為有問題，便會在小息或放學后拉她們談談，防患未然。不喜歡面對面說話嗎？關校長也歡迎學生寫信給她，傾訴心事。時至今日，畢業多年的舊生還會寫信給校長。

關校長說，孩子不論頑劣或乖巧，也有自尊，故教育工作者不應任意責罵學生。「許多學生做了錯事后，總會問我如何罰她們！我就答她們：『如果你覺得罰了自己會開心點，便看本書寫讀后感或抄首詩給我吧！』」她深信這些懲罰已可讓學生反省，是一道教育良方。

群育學校學生不多，師生比例較高，關系較密切。關校長說別看「小箭豬」平日只會張牙舞「箭」，她們都懂得關心身邊人。有一次，某個校役因病告假數天，有個學生一見到她病愈回校時，禁不住擁抱她，連聲慰問，在旁的校長也深受感動。

(明報)

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