閱讀偉人的傳記
人活著,會追尋生存的意義。不可能混吃混玩過一生。那麼,追尋的又是什麼呢?有人為名,有人求利,有人追逐一個夢想……每個人未必相同,但嚮往的熱切心情則是一致的。
從一個人的追尋裡,可以看出他胸襟的大小、見識的深淺、志行的高下……當一個人越能夠為他人著想、替更多的人謀福祉時,他的成就也會越大。
如果凡事只為一己的利害打算,錙銖必較,小鼻子小眼睛,又怎麼快樂得起來呢?我羨慕那大開大闔的氣度,大塊吃肉大碗喝酒的豪邁,雖千萬人吾往矣的堅持。縱使不能至,心嚮往之。
平日閒居的時候,我喜歡閱讀偉人的傳記。不一樣的人生歷程,對我是個很大的鼓舞,也是深刻的啟發。書中的主人翁如何一步一腳印,終於得以走過種種的困境,對我更是一種激勵和借鏡。偉人之所以是偉人,必有不同於尋常人的觀點和做法,尤其,他們的堅毅不拔、屢仆屢起的精神,更足以讓我們省思再三。
是的,不願意人生的這一遭只是吃喝玩樂、得過且過,總希望能做一些有意義的事。倘若,終我一生成就不了豐功偉業,卻也無妨,畢竟那關係著際遇,不是人人可得。我但願我能給悲傷的人安慰,給軟弱的人勇敢,給徬徨的人信心。我也許做得不夠好,但我願意努力。
生命中有夢最美
我總覺得,在這個世界上個人的榮華富貴到底有限,不過及於一身或一家。何如舉世大同,人人皆享有安和樂利的生活?
但,那一天什麼時候可以到來呢?我告訴自己,不要灰心,認真以赴,終有實踐的可能。
也許,你會笑我,為一個夢中的桃源竟如此孜孜矻矻!我卻以為,生命中有夢最美,但願希望相隨。
能不能告訴我,在這一生裡,你追尋的又是什麼呢?
賞析深究
常有學生這樣跟我說:「老師,你要求我的文章有創意,對我來說是不是緣木求魚,太刁難我了﹖我現在看到文題,能知道要如何下筆就已經滿足了。」
找到題眼
啊!學生問得太好了。因為創意絕非天外飛來,或者是曲高和寡;掌握了題目的旨趣,不致牽強附會、人云亦云,創意就自然產生了,所以創意還是有所本啊!
求創意是文學本身的要求。文學藝術貴在創新。古人說:「李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮,江山代有才人出,各領風騷數百年。」其實,就是鼓勵寫作者寫出屬於自己獨特而珍貴的東西。
現在,我們拿〈一生的追尋〉來探討這個有趣的話題吧:
「一生的追尋? 」這個文題,我們先來分辨一下:在字面上或是它本身所能代表的意義,也就是常說的「題眼」,是哪個字詞?是「一生」?還是「追尋」?
當然是「追尋」囉,它象徵「嚮往」、「追求」、「尋覓」,是文章題意的所在,而「一生」則是說明、強調那追尋的長久,是一輩子的目標。
分析結構
賓果!題眼找到了,全文的重點,立刻洞悉了。於是,我們再來閱讀這篇琴涵的〈一生的追尋〉,研究她究竟追尋什麼。全文雖分成十段,但是我們因為掌握全文的重點,也能立刻了然作者的思緒:
1、為什麼要有一生的追尋﹖
2、一生的追尋是什麼﹖
3、一生的追尋對自己的意義
由於作者又將這三大部分的重點放在第二部分,所以第一部分只有前面第一段,開啟讀者一個想法:人活著,要追尋生存的意義。
至於追尋什麼呢﹖就在第二部分闡釋了。我們來看這幾段文字:
「追尋裡,可以看出他胸襟的大小、見識的深淺、志行的高下…..當一個人越能夠為他人著想、替更多的人謀福祉時,他的成就也會越大。」
「我總覺得,在這個世界上個人的榮華富貴到底有限,不過及於一身或一家。何如舉世大同,人人皆享有安和樂利的生活?」
原來,作者一生追尋的鴻鵠大志,就是人人都能擁有安和樂利的生活。有了大方向,一生都要做一些有意義的事,所以寫作也好、教學也好,甚至生活中與人交談也好,都能成人之美、與人為善。
然而,一生的追尋,何其漫漫長途,若沒有平日的砥礪,如何勇敢、堅毅的走下去﹖因此,長程方向確定了,作者又加述一段短程的追尋方向。 涵只簡單寫道:「平日閒居,喜歡閱讀偉人傳記,因為偉人的觀點和做法,足以讓人省思再三。」言簡而意深。
而一生的追尋和平日的砥礪,兩條線索合起來,正是結構緊密處。
你看,在題材和思想上都有所開拓,創意是不是自然就湧現在文章裡了呢?◇
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