【大紀元2022年10月07日訊】（大紀元記者筱康新西蘭編譯報導）據 RNZ 報導，中學教師協會（PPTA）的領導人希望學校到 2030 年停止將學生分組到低能力和高能力班。

他們本週在惠靈頓舉行的工會會議上表示，這種做法是種族主義的，並建議代表們同意遊說結束這種做法。

提交給會議的一篇論文稱，該提案可能會引發辯論，但學生分組是有害的，尤其是對毛利學生而言。研究表明，學生分組創造並加劇了不平等，將來自不同社會階層的學生隔離在不同的學生分組中，使社會階層的影響永久化。經常有人擔心，成績更好的學生會因為被安置在一個有很多成績普通學生的教室而發育遲緩，實際上相反，學生既在社交上得到了收穫，在學業上也沒有受到影響。

報告稱，對四所停止在數學課程中使用學生分組的新西蘭學校進行的研究發現，學生成績有所提高，尤其是毛利人和太平洋地區的學生，而且毛利人和太平洋地區的學生學習數學的時間更長。隨著學生的合作，社會和種族障礙減少了。

然而，一些家長和老師反對這四所學校的變化，一些中學教師協會成員也認為可以使用學生分組。報告顯示，大多數中學教師協會成員就學生分組進行諮詢，認為學校和教師需要更多的資金和培訓來幫助他們放棄學生分組。

中學教師協會代表本週將對這個想法進行投票。副總裁克里斯．阿伯克龍比（Chris Abercrombie）表示，如果投票通過，工會將倡導改變。根據研究，放棄學生分組對高學歷學生沒有影響，但對低年級學生有積極影響。學生分組基於種族主義、性別歧視、精英主義的過去，這個系統應改變，以支持所有的學生做到最好。教師的專業發展是成功擺脫學生分組的關鍵，即使學生已分組，教師的課程可以適應不同學生。

責任編輯：藍克