【大紀元2015年06月04日訊】（大紀元記者呂淳澳洲阿德雷德編譯報導）弗林德斯大學（Flinders University）研究發現，隨著年齡增長，及應付更多複雜課程的需要，南澳中學生正在努力培養更有效的學習技能。

據廣告報（The Advertiser）報導，一項持續5年的研究顯示，南澳學生們的學習技能，諸如記筆記、製作概念圖表、系統闡述問題及複習技巧等，幾乎沒有提高。

這項研究是通過追蹤數百名學生，用每年問卷的方式，調查他們在最喜歡或最擅長的科目中，對11種學習方法的運用，包括時間的安排及記錄他們跟不上的教學內容。

在調查開始的第一年，學生在7、8、9年級時，學生們對自己1至7評級範圍的平均自我評分是4.29，到他們升到11、12年級時，分數提高到4.57。那些自我評價低的學生往往在學年中期開始跟不上他們的同學。

此項調查開始於2007年，對像為1306名學生，到2011年結束時，成功跟蹤了414人，調查結果已出版新書《教育研究改變未來的學習》（Transforming the Future of Learning），由阿斯克爾-威廉姆斯（Helen Askell-Williams）副教授編輯。

威廉姆斯說：「學生們須在學習技能方面有明確的指導。但是在壓力下教學的教師們不應被責備。教師們需要得到支持，給他們時間和空間，這樣才得以不只教授課程，還能傳授學習方法。」「獨立的學習策略至關重要，因為在傳統的課堂，教師的一對一指導極為有限。」

教育部及其負責人認為，學習技能的教授最好結合學科課程，優於孤立傳授。

教學和學習服務執行主任菲茲帕特里克（Simon Fitzpatrick）說對教師的職業培訓，能確保他們在教課的同時，教學生怎樣學習，這對他們畢業後的將來非常必要。「教師們幫助學生理解怎樣更好的學習，培養適合個人特點的學習方式。」

5月28日，南澳教育廳長克洛斯（Susan Close）在布里斯班的教育部長會議上再次提出，重新在2018及2019年恢復3億2千5百萬的聯邦崗斯基教改（Gonski）經費。

責任編輯：陳紫雨