【大紀元7月25日報導】－生命陪伴系列之4（中央社記者高照芬台北25日電）16歲那年的一場眼疾，改變了沈湘馨的一生。現在的她，右眼幾近全盲，正在等待角膜移植，但這沒有阻礙她深入偏鄉部落，協助弱勢孩子認識生命、擁抱生命之美。

75年次的沈湘馨， 2歲半就學跳舞，原本立志要當舞蹈家，16歲時考取北部一所高中舞蹈班，準備一圓舞蹈之夢；沒想到入學三個月後，老師發現她跳舞左右無法平衡，影響學習。

就醫追蹤後，才發現沈湘馨先前右眼眼球擦傷，醫生誤診，擦錯藥膏，導致角膜潰爛、結痂，影響視力。

現在只剩一眼視力正常的沈湘馨當不成舞蹈家，但她沒有因此失志消沈，反而投身偏鄉的希望閱讀及生命教育，立志做一位以生命影響生命的社會工作者。

沈湘馨回憶高中生涯，可以用一個「慘」字來形容！高一時休學 1年治療眼疾；復學之後，視力還是不見起色。

學校的舞蹈老師不看好她，認為她根本不適合跳舞，希望她盡早發掘自已的專長，轉學到其他學校，還把她的父母親請到學校來，商談轉學之事。

沈湘馨說：「當時班上有 4位同學都是不被老師看好的，被輔導轉學」，她因為已經休學 1年，如果轉學又要延誤 1年，最後還是決定留在原舞蹈班就讀。

眼見班上 4個不被看好的學生，一個個都轉學了，剩下她 1個人留在班上，舞蹈術科每一次都是最後一名，學習備受歧視，那時候她每天都哭。

升學率掛帥的舞蹈班，讓她感受到現實的殘酷，一次次的挫敗、絕望感，無法用言語來形容。有一次，一位舞蹈老師對沈湘馨說：「你不要站在我前面，擋住了我的視線……」，讓她心裡非常難過，也讓她體認到必須放棄舞蹈的痛苦。

不過，沈湘馨說：「上帝關了一扇門，卻開了另一扇窗」，舞蹈術科雖然每每墊底，她卻以學科見長，還以學科成績拿到獎學金，還發現自己具有另一項專才－行政能力。

她說，當年班上舉辦畢業舞展，她因為上不了台，就擔任總幹事，一肩扛下海報設計、聯絡協調到宣傳的重責大任。她不以為苦，反而樂此不疲。

休學那年，沈湘馨在一個偶然的機會接觸到彩虹生命教育課程，培養她說故事的技巧與能力。後來，她就憑藉著學科成績及赴屏東山上說故事給小朋友聽的經驗，保送甄試上大仁科技大學幼兒保育系。

大一時，沈湘馨本著一股傻勁，與班上的一位女同學參與花旗銀行及天下雜誌的「希望閱讀」計畫，藉著繪本說故事給山地鄉的小學生聽，再擴及「生命教育課程」，教導國小學童接納自已、尊重他人、愛惜環境。

屏東縣青葉國小老師陳慧珍回憶，剛開始並不看好這兩位大學生，心想她們可能只來個2、3次就會打退堂鼓；沒想到沈湘馨號召的志工群，從一開始的 2人，發展成近20人，並且風雨無阻，一直持續了5年。

如今希望閱讀的聯盟小學從屏東縣三地門鄉的青葉國小，擴大至青山國小、三地國小……，甚至到高雄縣的茂林國小。

沈湘馨說：「投身偏鄉地區學童的希望閱讀及生命教育，是單純的想去做。」尤其是看到偏鄉地區弱勢學童的需要，讓她回憶起高中就學舞蹈班時，那種被遺棄的感覺。

她深切地相信，沒有一個孩子是應該被放棄的。

就是這股對偏鄉地區學童的愛與關懷熱忱，讓她在山地小學推動希望閱讀及生命教育之餘，每年策劃聖誕音樂劇，帶著部落的孩子一起演出；即使常常因為製作戲服及道具，熬夜到三更半夜，她也不以為苦。

她說，當燈光亮起，每一個小朋友就舞台上最閃耀的明星，不管是腦性麻痺的、軟骨症的、智能不足的孩子都要上場；背不起台詞沒關係，就在舞台上扮演小羊，緩慢地爬行前進，也能成為舞台上的焦點。

在部落服務 5年，沈湘馨如今是彩虹愛家生命教育協會大專事工企劃專員，號召更多的大專學子投入偏鄉地區學校的希望閱讀及生命教育課程。

因為她的奉獻及投入，魯凱族的大頭目送給她「Venenge」的名字，意思是良善、守婦道，有責任心。她驕傲地說，這樣的名字可不是任何人都能擁有的，而是族裡的大頭目所給予的。

現在的沈湘馨，立志用生命陪伴生命，培訓更多的大專院校的生命種子，深入偏鄉小學，讓部落的孩子學習不落人後，讓部落孩子思考生命的意義，認識生命如同時序的四季，春夏秋冬可以各展其美，因為「沒有一個孩子是應該被放棄的」。