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【大澳门威尼斯人赌场官网7月29日讯】〔自由时报记者林晓云／台北报导〕电脑化的时代，一般人连写字的机会都减少了，更何况是写书法！教育部担心书法没落，昨天在全国教育局处长会议，要求各地教育局处在审查各校课程计划时，应将书法列入，要求国中小学校作书法课程安排，规划定时教学、社团、选修课程等。
国数成就测验 可自愿参加
而学校功课跟不上，教育部推动更积极的补救教学，小二到国三的学生，老师认为功课未达基本能力，可自愿参加“携手计划国语和数学的标准化成就测验”，测验分数落在全国百分比ＰＲ三十五以下，亦即末段的百分之卅五，就可免费参加补救教学，今年8月中旬将首次针对国语和数学作基本能力检测，未来再进行英语和自然基本能力检测。
国小英语双峰 办补救教学
特别是国小英语程度出现严重双峰现象，国教司科长吴林辉表示，国一新生报到时先进行英语基本能力检测，利用暑假开办补救教学，提供后段百分之卅五的学生参加，目前正研发检测工具。
对于书法教学，新竹市阳光国小校长陈思玎表示，书法教学要有新思维，不能只是为了保存书法而教，更不能用传统的教学法，要求学生临帖练苦功，以该校为例，小五及小六学生一周有一堂书法课，透过书法课是训练学生“静与定”，培养学生的“美学”能力。
对于英语补救教学，陈思玎则表示，补救教学的问题不在于延长授课时间，进入国一的暑假做补救可行，在小学做更多补救教学也可行，重点在于要使成绩末端的孩子拥有基本能力，补救的教材和方法不能重复以前的教学内容和作法，必须是针对孩子“量身订作”，适合他们的教材和教法才会奏效。
台北市景兴国中教务主任卓意翔则提醒，英语补救教学应该在小学多做，到国中想补救太慢了。
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