你知道吗？每逢庆典常看到的舞狮，除了一般民众所熟悉的广东醒狮之外，还有极富客家色彩的貔貅狮吗？貔貅狮表演不只是一种热闹的活动，还富有很深的客家历史及文化内涵。

台湾桃园县新屋乡的社子国小藉由貔貅狮课程营造学校特色，以传承客家貔貅狮艺及文化为核心，融入不同的学习领域，规划主题统整课程，并结合资讯运用能力，促进学生多元学习，提供学生多元展能的舞台。

貔貅狮队在社子国小巳有14年的历史了，历经创始的余谢财校长、接续的叶焕棠、陈秋蓉到现任的高苙腾校长，每位接棒的校长都以传承貔貅狮艺为学校发展重点之一。

刚开始创设时是以社团活动的方式外聘教练并搭配校内教师进行教学，成员以5、6年级学生为主。期间参加多项对外的比赛成绩卓越，曾获93年全国狮艺比赛狮王奖、94年中正杯全国龙狮运动锦标赛祥狮队第1名、94年桃园县第一届龙狮锦标赛国小祥狮组第3名、95年第二届台湾武术文化节全国震兴杯狮艺锦标赛，国小客家貔貅狮组第1名、96年第三届台湾武术暨狮艺文化节全国锦标赛，国小客家貔貅狮第1名。此外，也常受邀至校外表演，获外界人士一致的好评与赞赏，奠定了社子貔貅狮艺的口碑及特色。

去年8月到任的高苙腾校长除了继续传承貔貅狮队的技艺之外，更希望将这项具有客家文化特色的社团活动转化为全校的特色课程，扩大学习的对象与层面，永续深耕貔貅狮艺与文化。积极带领全校教师共同研讨设计出以貔貅狮艺及文化为核心的统整课程，课程主题涵盖了文化理解、创造思考、资讯运用、欣赏发表、省思回馈等多项基本能力的学习。并依照各个教学主题规划低、中、高年级不同学习领域的教学课程。

“细说貔貅采”教学主题单元，是以认识貔貅的历史与文化为目标，设计由浅入深的教学内容，低年级为认识貔貅传与外观，中年级为认识本校貔貅狮队的组成及发展，高年级为认识与比较不同的舞狮及表演方式。

课程深入浅出 多元化

“遨游貔貅天地”主题单元结合了语文发表，艺文创作与资讯运用，其中艺文创作，学生分年段进行狮头彩绘、狮头制作，更全员参与营造貔貅特色的校园空间──貔貅狮艺墙面马赛克拼贴。

学校更结合客家电视台“My camera”活动，指导高年级学生参与貔貅狮队影片制作，从脚本编写、摄影、剪接、后制等各项工作，都由学生完成。此外也将制作的成果影片挂在学校网页上，让全校学生及家长共同欣赏与回馈。

“薪火相传献狮艺”主题单元，分年段传授客家貔貅技艺，低年级着重舞狮动作的创作与发表、中年级为舞狮基本步伐学习，高年级则为整个舞狮套路学习。

“欢锣喜鼓庆丰收”主题单元为学生的学习成果发表。整个课程以螺旋性架构设计，希望能提供学生更完整、更丰富的学习内容，并促进学生多元能力的展现。

目前社子国小的5、6年级学生全员加入狮队、鼓队的阵容，每星期有2节的练习课程，演练时除了体力的锻炼外团队的默契协调也是课程的重点，成果的展现在貔貅狮队两年1次的新春踩街活动时尤为明显，这项传统活动已延续多年，是学校与当地社区的盛事。从活动前的讨论、规划，至大年初一的欢庆踩街祈福，全校师生及家长、社区民众莫不热心参与。学生也藉由踩街祈福活动，将学习和发表的场所扩展至校外社区，学习如何和民众及家长互动，并感恩所有出钱出力的人，是一项既热闹又饶富教育意义的学习活动。

永续的经营狮艺特色

社子国小虽是偏远小学，但家长和社区居民依旧保有客家人简单朴实的特色，对学校教育百分之百的支持与重视。现任家长会长李祥德表示：“唯有透过教育，孩子的将来才有出头天。”因此积极热心的带领家长会参与学校教育。

社子国小虽存在着偏远小学发展的限制与弱势，但多年来社子地区的家长、社区民众，经由和学校紧密的合作，已建立教育铁三角的伙伴关系，在亲、师、生及社区的默契与共识下，发挥团队合作的效益，逐步型塑出社子国小优质的教育品质。所以，高校长希望能承接历任校长奠定的优良基础，继续发扬貔貅狮艺的传统，并深化学习的内涵，扩大学习的范畴，以提升学生的基本能力为主要目标，踏实且永续的经营貔貅狮艺特色。

貔貅的源起与传说

貔貅狮艺相传起源于大陆河南、江西等中原地区，在五胡乱华及黄巢之乱，中原客家先民大量迁涉避祸，将此技艺展转流传到广东惠洲府海丰、陆丰客家聚落区，在清康熙41年( 公元1722年 )随着客家先民横渡将此艺带到台湾，貔貅狮艺距今已有280多年历史，可说是历史相当悠久。

貔貅是一种吉祥的神兽，相传是龙生的第九子，能辟邪与招财。貔貅分成公与母，公的称貔，又名天禄，头上只有单角，喜欢钱的气味，以四方财宝为食，母的称貅，又名辟邪，头上长双角，能守财不让钱财流失。

貔貅狮属于客家狮的“武狮”，有别于客家盒仔狮（文狮）。

相传貔貅狮是头状似威猛，善于战斗的恶兽，后经文殊菩萨点化，降服并收为座骑。由于它是骁勇善战之狮，所以被归类为“武狮”。

貔貅狮属于开口狮，嘴巴可以全开，同时有獠牙，眼睛比较大，没有凹陷，前额有火焰的图案。

貔貅狮表演没有跳桩动作，步伐与姿态沉稳，展现客家人“隐性族群”的性格。◇

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