刚接手教育部“夜光天使计划”的时候，真是状况百出，因为这些孩子来自弱势家庭，面对各种不同问题我想了一套对策，准备就夜光天使计划中，好好让这些孩子慢慢改变。

我们这一班从二年级到五年级生都有，如果要准备一般学科课程，确实有难度，在与校长、主任共同商讨下，决定将课程编排的较轻松有趣，以能提升英文课程及品德教育的培养为基础，让这些孩子在上了一天课程后，能在自然的情况下将身心调整到最佳状态。

然而理想和现实总是有些差距，这些孩子有些来自单亲，有些来自隔代教养，有些是外籍配偶，有几位特别调皮也特别好动，像小辉刚开始时状况就不断，几乎每天都有小朋友报告小辉如何如何，比如小辉因为好玩踩着阿义的凉鞋鞋底，差点害阿义跌倒而扯坏鞋子；后来还曾经因为活生生打死一只青蛙，我和林老师为此机会教育讲了整整一堂课。

小琮是小二的学生，因为隔代教养所以阿公特别宠爱，所以在人际关系上很吃亏，一次因为社区家长骑单车入校园，小琮向家长借了车子就骑在跑道上，而且速度超快，不料一个转弯就跌倒擦破了皮，小琮号啕大哭了起来，谁的话也听不进去，就等着老师将他抱起来，当下我觉得机不可失，想顺势引导他，便缓慢的告诉他：“你长大了跌倒了要自己爬起来”然后，我在一旁耐心的等着他，看着他从大哭到啜泣、从哽咽到停止哭泣，然后爬起来跟着我进教室，当然，这是第一次小琮从跌倒中自己爬起来。

还有柏比容易生气，常常因为数学不会闹情绪，不肯说话也不愿配合上课；小妤因怀念去世的母亲，闷着头默默哭泣、而不肯吃饭……等等，每一个案例都考验着老师和孩子的互动，也因为每日的相处，能够更深入了解这些孩子的背景与特质，深刻的感受到这些孩子确实需要更多的帮助。

于是在课程计划中加进了“茶道文化”的教学与“打坐”，让这些孩子能从学习传统文化中体会“德”的内涵，从“真、善、忍”为出发点事事向内找，从关怀别人的角度出发看世界，从内修而改变学习态度。“感恩”与“赞美”是我们共同的座右铭，“安全第一”、“品德最重要”、“每天进步一点点”是我们落实的班规。

当我看见好动的孩子因为喜欢茶艺而能端正的坐在那里泡茶，那缓、慢、圆的动作竟然让我无限感动，如果说教育者有心能结合孩子愿意改变，要创造另一番景象应该不是难题，看着家长们泛着泪光端起孩子们泡的茶，我想，他们和我一样看到孩子的努力有多么的感动！

小萱在期末文章中写着：“因为喜欢打电动，所以对课业渐渐失去了耐心，功课差点都写不下去了，刚开始很不喜欢打坐，因为打坐脚会麻、会痛、要吃苦，但是很快发现打坐可以让我静下心来写字，成绩也越变越好，现在我很喜欢打坐，非常感谢老师教我们打坐，打坐开启了我的智慧，让我越来越聪明，成绩也越来越好。”

当孩子们有时脱口而出喊我一声“妈”时，我知道这些日子以来的努力没有白费，我也感受到孩子紧紧跟在身后的脚步是多么的渴望与迫切，希望政府能持续将夜光天使计划办下去，让这些愿意跟上脚步的孩子能有更多的成长空间。当孩子们在我身边用真诚的口气告诉我“老师我爱你”时，我也要谢谢你们，因为你们的努力真的让我很感动！@*
(//www.dajiyuan.com)