【大澳门威尼斯人赌场官网11月28日报导】（中央社记者刘光莹台北28日电）学者今天指出，技职体系毕业生英语程度和一般大学毕业生相差太多，呼吁技职院校培养学生职场所需英语能力，同时应确实设立英语能力毕业门槛，让技职生专业与英语能力并重。

“全国技职校院英语文教育政策论坛”今天上午在政治大学公企中心举办。现场有来自全台各地数十所技职院校的英语教学主管与会。

政治大学公企中心主任、政大英语系教授陈超明在会中发表“科技大学英语教育政策白皮书”，他认为技职院校英语教育应重视“使用”甚于“学习”，他以欧盟共同架构（CEFR）语言能力参考指标为基准，设计出技职院校大学4年的英语课程架构。

陈超明以汽车修理科为例，认为汽修科学生与其背中级英检所需数千个单字，不如以生活和工作情境为主轴，学习如何用英语与外国客户沟通修车需求。

陈超明根据规划指出，技职院校毕业生的工作情境其实只需5000个单字，不须比照大学生背2万字，“重点在活用”。他指出，学生若不会生活、工作所需简单会话，背再多单字也只是徒劳。

教育部北区英语教学资源中心主任林茂松指出，科大毕业生的专业能力其实不比台清交毕业生差，但当有外国客户参访公司时，英语能力高下立见，不但阻碍学生展现本身专业，也影响升迁表现。

林茂松并指出，科技大学不敢确实设立英语能力毕业门槛。他说，北部某科大规定“学生需通过全民英检中级才能毕业”，实施的第1年就发现75%的学生未通过检定，最后只好自打嘴巴，让学生毕业，“技职学生的英语程度怎么可能进步？”

林茂松呼吁，技职院校应专业技术与英语能力并重，改正学生“舍英文读专业”的歪风。