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新西兰教学研究挑战世界

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【大澳门威尼斯人赌场官网1月5日讯】(大澳门威尼斯人赌场官网记者李蓓编译报导)新西兰一项新的教学研究认为,学生得到的反馈和师生间的互动是使学生成功的最重要因素;同时,这项研究对于家庭作业、小班级以及进哪个学校的重要性提出疑问。

这本由奥克兰大学教授约翰‧哈蒂John Hattie最近出版的教学研究著作,被一家有影响力的英国教育杂志“时代教育补充”Times Educational Supplement称为教学的圣杯;新上任的教育部长安‧韬里Anne Tolley也表示,这本书将对未来新西兰的学校教育产生相当深远的影响。

这项研究是哈蒂教授花了15年时间,在对全世界3800万名学生所作的研究的基础上进行的,是哈蒂对之前对学生成就的5万个研究的综述。

哈蒂用这些研究把学校教育对学生成就的138项影响因素列出来,其中学生和老师之间的互动—即所谓的“自我报告”以压倒性优势占据第一位,也就是说,学生完全明白他们的现状并可以对此做出解释,同时还明白他们的理解是否有什么差距。

但是很多家长们认为重要的方面,如班级大小、学校类型、家庭作业以及学生的饮食和锻练等,都远远落在哈蒂排行榜的后面。

虽然这些都可以帮助改善师生互动的质量,但远不如一些方法—如经常反馈和培养互相信任的氛围来的有效。

所以哈蒂建议家长, 与其经常问孩子都学了什么,不如鼓励孩子多从老师那里获得一些反馈。同时哈蒂也建议老师们经常问自己一个问题:班级里有多少孩子能够在全班面前表示“我们需要帮助”,或“我们不明白怎么回事”,或“我们需要重新讲解”。

哈蒂还建议政府根据老师的杰出表现,而不是经验,给以奖励,增加工资。韬里表示这是个很棘手的问题,但她希望哈蒂今年参与一个多部门的商讨,讨论教师“危机”问题,其中将包括给杰出贡献的老师以奖励的问题。

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