执教二十多年，于去年转换跑道，由低年级转到高年级。高年级课业的沉重，社区家长对升学成绩的重视，让所有担任高年级的老师不自觉的充满无名的恐惧和压力，而应付之道就是教材补充繁多且艰深。除了科任课以外，几乎其他课都拿来做国语数学的补救教学，甚至连早自习、导师时间、各节下课时间、午休时间和放学后时间都用上了。

面对这样的冲击，我仍坚持小学是基础教育，品德教育仍然是最重要的，所以常在授课中，强调做人做事的道理，并认为一味的加深加广课程固然对中上程度学生课业有所助益，但相对的牺牲了对低成就个别辅导的时间，而且孩子会对成绩过分计较，功利现实起来，那是我所不愿看到的。

　教师节前夕，我请学生在联络本的小日记部分，写下心里想对老师说的话，孩子们这么写着：

“老师，您总是不断对我们输入正确的观念，也不断的传授我们宝贵的知识。您每次都不厌其烦的教我们到学会为止。老师您曾教我们什么是‘德’和‘业’，而我在您身上看到了许多的‘德’，因为您都不计较的为我们付出……”

“我一直十分感谢老师，对我们付出了爱心，常常提醒一个人品性比学业重要。有一次就是班上虽然功课很少，但成绩却比别人好，这是老师教导有方，给我们很扎实的教育，我们会好好听您的话，让大家越来越进步，老师，一起加油！”

　“我很庆幸被老师教到，几乎每天上课都很开心，每个老师个性不太一样，就像我们老师很有耐心的教导每一位同学……”

谁说老师不需要加油、打气？学生真挚的话语，像一股暖流，滋润了我的心田，这是我今年教师节收到的最好的一份礼物。感谢孩子能真正懂得老师的心，是的，孩子们，让我们一起努力吧！
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