指导幼儿写游记时常常发现幼儿会遇到一些困难，有的幼儿不知道要写些什么；有的幼儿无法完整描述风景；另外一些幼儿对各景点的描述无法掌握重点。

当幼儿写作遇到困境时，教导他们一些写作公式有助于他们按图索骥，写出一篇完整的文章。照相法即是一个完整描写风景的不错方法。所谓的照相法就是幼儿旅游时，依旅游的动线照相，看到精彩的风景即留下动人的一刻。从进入景点，游历其中到离开景点都以相片纪录风景。

开始写作时第一段先写游历的人、事、时、地、物等背景，然后写出几个游历时令人感动、最喜欢、风景最美、最有趣的景点。下面各段再依序写出第一段所提到的景点。

描写景点时就可以按景点照片描述写作。在描述景点照片时大慨可以分成五个重点：“整体描写”、“细部描写”、“时空转换描写”、“譬喻描写”、“感受描写”。

“整体描写”就是整题写出照片的风景，以附图的照片为例：“集集镇的绿色隧道是台湾最大的樟树绿色隧道，也是全省闻名的美丽景点。公路两旁樟树夹道成荫，枝叶交织成美丽苍翠的绿色隧道。”

“细部描写”即是将照片由上而下、由远而近、或是由左而又描写。其内容包括作者所看、所听、所嗅、所触及人们活动期间的各个景象。以附图的照片为例：“远方道路两旁的樟树细如盆栽、沿着马路渐渐变大，由盆栽、小树、大树，来到眼前已经成为参天的巨树。樟树粗糙强壮的枝干支撑着一大片翠绿的树叶，形成绿色的隧道。樟树特有的香气弥漫在空气中……”

“时空转换描”写即是写出风景在各个时空情境转换所呈现的风貌。风景会因为晨昏、四季、古今、晴雨而各具风采。如果作者将这些变化展现出来，文章就更具延展性。以附图的照片为例：“晴天散步其间浓荫蔽天，幽静怡人，风来之时，树叶在树之上飞舞；树影在地上嬉戏。雨天置身其中，烟雨濛濛、诗情画意颇有走入山水画的诗境。”

“譬喻描写”即是将照片中的景物以生动方式的譬喻，让读者有如身临其境。以附图的照片为例：“散步其间浓荫蔽天，幽静怡人，风来之时，树叶在树之上飞舞；树影在地上嬉戏。”把树叶和树影譬喻成舞者和小孩，以增加风景的动态感觉。生动的譬喻可以拉近风景与读者的距离，让读者感受更深刻。

“感受描写”即是将作者的整体感受写出来。景致的整体也许让作者觉得很凄凉、很温馨、很快乐、很健康，作者可以把这种内心的整体感受表现出来。以附图的照片为例：“……..樟树特有的香气弥漫在空气中，置身其间就有亲近自然的健康感”作者对绿色隧道的整体感觉就是“健康感”。分别写完各张精彩的照片之后即可进行结尾。首段、描写各张照片再结尾即完成一篇完整的游记写作。

照相法可以将游历的过程以照片具体呈现出来，再让幼儿经由观察照片进行写作，对幼儿游记写作相当有帮助。@*

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